绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透

封秋丽

摘 要：绿色化学教育理念是近年来诞生的一种全新教育理念，我国教育部门对绿色化学教育理念极度重视。但是从实际应用情况来看，其并未在高中化学课上起到良好的教育效果。基于此，本文探讨了绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透策略，旨在促进绿色化学教育理念与高中化学教学的深度融合，从而提高高中化学教学质量，培养具备绿色化学理念的高素质人才。

关键词：绿色化学教育理念;化学实验教学;高中化学

中图分类号：G420                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）38-0083-02

引 言

现阶段，随着国家提出绿色可持续发展的政策方针，社会各个领域都响应国家号召，向绿色可持续发展靠拢，从技术、工艺、设备等层面落实可持续发展。化工业对社会环境所造成的影响很大，因此，针对化工业的绿色可持续发展改革是重中之重。人才是社会运行的核心基础，是国家的栋梁，因此要想实现化工业的深度改革，就应从学校教育入手，将绿色化学教育理念融入高中教育中，培养高素质人才^[1]。

一、绿色化学的概念

绿色化学的定义源于美国《绿色化学》杂志，主要是指在制造化学类产品期间使用无毒、无污染的原材料，从根源上减少对环境的污染，并将反应物的原子全部转化为期望的最终产物^[2]。要想实现化学实验对环境无污染，化学实验人员就需要严格执行以下规定：在确保化学实验材料符合绿色标准的基础上，尽可能使用可再生能源;在化学实验中按照标准计量使用溶解剂、催化剂等，确保不会产生有害物质;合理处理化学实验中产生的各种废气、废物，利用原子使废物与废气的排放更加彻底。化学实验人员应具备良好的专业素养及专业技能，避免在化学实验过程中制造出不符合比例的有毒化学成品，以防止对环境造成破坏^[3]。

二、高中化学实验教学中绿色化学教育理念的渗透作用

当今社会，环境污染、大气污染、水污染日益严重，教师有责任与义务使学生认识到保护环境的重要性，激发学生的地球主人翁意识与环保意识。因此，教师要创新自身的教学理念，重视绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透，让学生在学习化学知识的同时，养成良好的环保习惯^[4]。

大部分学生没有充分掌握化学实验的操作技巧，在操作的过程中容易造成实验材料的浪费，且并未了解化学废物合理排放的作用与重要性，因此在实验后忽略了化学废物的处理问题，没有正确认识化学实验和环境保护之间的关系。所以，教师必须对学生讲解实验室的各种规则与正确操作流程，并在此过程中逐步渗透绿色化学理念，同时引导学生在化学实验操作中践行这一理念^[5]。

三、绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透方法

（一）正确认识绿色化学教育理念

教师在教学中扮演着引导者的角色，一言一行都会对学生产生重要影响。因此，教师应及时改进自身的不足，弥补自身的缺点，发挥自身的优势，认真开展化学实验教学，使学生更顺利、更安全地进行化学实验。教师对待化学实验的态度，会影响到学生对化学实验的态度^[6]。所以，教师应正确认识绿色化学教育理念的重要性，并将其落实到化学实验教学过程中，加深学生对绿色化学理念的认知，使其形成环保意识。

（二）从教材中寻找绿色化学教育理念的渗透点

要想把绿色化学教育理念渗透到教学的全过程，教师要充分挖掘教材，把绿色化学教育理念融入实验过程，确保学生在实际操作过程中感受这一理念，更好地掌握化学知识。为了避免学生因错误操作而造成試剂浪费的情况，教师应对试剂进行定量^[7]。同时，在实验教学过程中，教师应为学生详细讲解实验室中的各项规定、常见的化学事故、注意事项等，以避免学生在实验过程中出现严重的化学事故。例如，在进行Cl₂、SO₂的制备实验时，教师在实验结束后必须强调尾气的处理方法，让学生在了解化学反应的同时，充分了解Cl₂、SO₂对大气的污染，借此让学生意识到实验废物妥善处理的重要性。从目前的化学实验教学情况来看，推广绿色化学是十分有必要的，也是十分简单的，教师要充分把控教学细节，提倡绿色化学理念，增强学生的环保意识，让学生充分了解研究到绿色化学的必要性。

（三）合理利用多媒体化学实验演示法

教材中的一些科普性实验能帮助学生充分掌握各种各样的化学反应。很多化学反应具有较高的危险性，如一些化学原料仅经过轻微的碰撞就会产生激烈的化学反应;还有一些化学气体在受热后极易发生爆炸反应^[8]。学生如果对化学实验的操作步骤不够了解，就可能发生实验事故。基于安全性考虑，教师可以利用多媒体设备充分展示实验操作流程，将化学反应直观地展现给学生，以此代替让学生实际动手进行具有较高危险性的化学实验。需要注意的是，教师不能太过依赖多媒体教学，有些化学实验虽然具有一定的危险性与污染性，但学生只有亲自动手操作，才能更好地理解相关知识，锻炼实际操作能力。而在做这些实验时，教师要加强对学生的指导，使学生严格按照操作步骤进行实验，以保障实验操作的安全性。

（四）科学使用化学仪器

化学实验有时须使用具有腐蚀性、污染性的化学原料，且有些化学原料难以处理。鉴于此，在教学过程中，教师应尽量使用具有同样效果的无害化学原料^[9]。例如，在进行乙烯的制取实验时，教师可以把硫酸替换为氧化铝，在不影响化学实验效果的同时，把化学实验造成的环境污染程度降到最低。同时，教师应把用氧化铝替换硫酸的目的明确告知学生，让学生充分了解使用氧化铝进行化学实验遵循了绿色化学理念，将此理念落实到工业生产中，能在充分保护环境的同时，降低工业成本，实现经济效益最大化。