新课程理念下小学语文高效课堂的发展趋势

李慧芝

摘要：新理念下，教师的教学任务日渐繁重，教师与学生的地位也发生了转变，在这样的教学形式下，教师要深刻意识到高效课堂建设的重要性。语文高效课堂的构建使学生的积极性得到了显著提升，语文学习的效果得到提高。高效课堂指的是教师在时间有限的课堂上，最大限度地将知识内容呈现给学生，让学生在有限的时间里学到更多的语文知识，教师在最短的时间里完成教学任务与目标，使教学效果最大化。

关键词：新课程理念下;小学语文;高效课堂;发展趋势

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-402

引言

课程改革是随着时代的不断发展教育事业必须做出的创新与突破，在当前的社会环境中，学校教育应当以全新的人才培养需求对教育教学活动的目标和方向进行设计，教育不能只为了提高分数，而是要返璞归真，以学生为根本帮助学生在完成学业的同时发展思维、提高能力、培养兴趣、塑造人格。小学语文教育教学工作应当顺应新课改的方向，深入分析当前语文教学工作中存在的一些问题，针对性的提出改革方案，只有提出切实可行的课改计划才能让语文教学改革工作真正落地，也才能够突破现有教学模式的束缚，提升教学水平，构建高效课堂。

一、小组合作学习，鼓励学生分工合作

在新课标教学背景下小组合作学习是一种全新的教学方式，不仅能够有效培养学生们的团结合作精神，还能够充分调动学生的学习积极性，促进其全方面发展。例如，在教学《海底世界》这部分内容时，教师可以让学生进行小组合作，从而分析文章结构和句子，然后对海底世界的事物和场景进行描述。首先，教师可以向学生提出问题，比如“大家之前去过海底世界吗？里面是什么样子的？”，由此来起到一个“抛砖引玉”的作用，引入本节课的教学内容。紧接着，教师可以给学生布置好小组任务，让学生讨论文章主题，从文中找出关键词句，有理有据地进行学习。此外，在学生进行讨论的过程中，教师可以在教室内来回走动，与学生展开交流。这样一来，通过开展小组合作，有利于培养学生的团结意识，让学生相互学习与借鉴。

二、运用分层教学，实现因材施教

分层教学更具针对性，可以根据学生的认知能力、学习能力、语文基础等制定不同的教学内容与措施。在具体的教学实施过程中，教师通过自己对学生的观察和了解以及学生自己的意愿，在教学计划的设置中，对不同层次的学生运用不同的教学方案，这样可以使学生在原基础上得到提升，也避免了不同层次学生在同一学习环境中而导致无法进步的现象，从而更有效地促进高效课堂的构建。例如，在学习《记金华双龙洞》一课后，为了能提高学生的写作能力，教师可以利用课堂实践让学生进行景观方面的写作，如让学生以地方某公园景观为例进行写作。在写作前，教师可以根据学生的基础情况与写作水平，为学生制定三个写作标准：第一，写作水平比较差的学生，教师可以让此类学生进行仿写，模仿课文的形式进行写作;第二，对于写作水平一般的学生来讲，教师可以要求他们写一些景色与生活相关的内容，在措辞表达上不需要有太高的要求;第三，对于写作能力比较好的学生来讲，他们的写作内容要更加贴合实际生活，在写作中还要加入自己的感受，确保文章的高水平发挥。通过制定不同的学习目标，学生就可以按照自己的实际能力有选择地进行学习，逐步提高语文能力，充分发挥分层教学的实际价值。

三、利用信息技术工具，不断提高学生学习质量

信息技术的高速发展，使教学实践有了更多的工具。教师应该充分利用信息技术工具，丰富课堂表现形式，让传授知识的过程更加生动形象，不断提高学生的学习质量，促进小学语文高效课堂的不断发展。例如在讲授《宇宙生命之谜》这篇文章时，教师可以通过视频等手段展示浩瀚宇宙的画面，太阳系的行星、不同星球的特点、宇宙的未知等。通过这种丰富的视听手段，学生对于所学内容的感受更加直接，对于知识的体会更加直观，学习注意力大幅提升，对于提高课堂学习效率，有积极的作用。教师还可以通过信息技术工具，加强与学生的互动。对学生遇到的问题，可以给予更加及时的反馈。教师还可以利用网络平台分享更多的学习资源，提升学生课后学习的动力，进而大幅改善课堂教学效果，不断提升小学语文课堂教学效率。

四、组织实践活动，发扬学生的创新精神

除了完成课堂的学习任务，学生也有必要进行课下的学习，走出课堂、走出校园，深入真实的社会当中，体验不同于传统课堂学习乐趣。例如，在教學《传统节日》这部分内容时，教师可以让学生进行实践活动，去了解有关传统节日的一些知识，比如，习俗文化等。在此之前，教师要叮嘱好学生，做好活动的准备工作，以此保证实践活动的正常进行，让学生根据自己的意愿选好主题。学生可以深入到居民区内，向街坊邻居进行街头采访，并且记录好有关内容。在实践结束以后，教师可以让学生写出实践总结，对自己的所作所为进行回顾，让学生明确自己在活动中学习到了什么。这样一来，通过组织实践活动，能够让学生结合日常所学，使得知识学以致用，同时发扬学生的创新精神。

结束语

小学语文的课程改革是教育事业发展的必然要求，要实现新课改下高效课堂的构建，就要求教师必须深入学习新课改的精神，结合自身在教学工作中的经验，将新的观念、新的方法带入语文课堂当中，并通过积极实践实现教学目标。

参考文献

[1]毛月琴.小学语文高效课堂构建路径[J].小学生作文辅导（读写双赢），2021（02）：76.

[2]王铭.新课改背景下小学语文高效课堂的构建路径研究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（02）：171-172.

[3]陈柳燕.新课程背景下小学语文高效课堂的构建研究[J].文理导航（下旬），2019（08）：45.