确立学生主体地位，搞好中学英语教学

宁小敏

摘要：传统下的应试教育已无法满足当下教学的需求，教师要改变以往的教学观念，确立学生的主体地位，改变中国学生哑巴英语的局面，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂整体的教学效率。

关键词：学习兴趣;悦纳错误;鼓励为主

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-242

为了给学生营造一个更好的全英语浸入式环境，尽可能多地增加听力输入的机会，大多数英语老师会采用全英教学，但根据笔者调查，有相当一部分的学生感觉难以理解教师的课堂用语，并因此失去学好英语的信心，尤其是农村乡镇学生，英语基础较为薄弱，如若教师采用全英教学，课堂效率会大大打折。即使需要使用英语时，学生们也会支支吾吾，表达能力有限。因此，在新课改的背景下，如何确定学生的主体地位，搞好英语教学呢？笔者有如下建议：

一、重新确定师生在课堂教学中的地位

教师要认识到，学生具有巨大的发展潜能。因此，教师要以发展的眼光看待学生，让学生成为自己学习的主体，教师则充当指引者的角色，引导学生进行生动活泼地学习，变要求我学为我要学。例如，在七年级上册Unit2 This is my sister教学中，学完目标句型，教师可以让学生将自己家人或者朋友的合照带到课堂上，运用新授句型进行介绍，增加学生的学习兴趣，调动其学习积极性，增加他们的自我效能感和学习成就感。值得注意的是，在此过程中，教师要悦纳错误，注意纠错方法，了解學生心理，充分照顾到学生的情绪，相信学生可以向更好的方向发展，使学生用积极的心态面对错误。

二、精心设计课堂导入，让学生成为课堂的的主角

教师要不断更新知识结构，拓宽知识视野，与时俱进，更新教学理念，根据学生的心理特征，运用不同的教学方法引起学生的的有意注意和无意注意，增加学习乐趣，让学生成为课堂的主角。兴趣是最好的老师，教师可以采用故事导入法，歌曲导入法，疑问导入法等等，快速激发学生的学习兴趣，这些方法尤其适合中小学生的教学。例如，在八年级下册Unit8 Have you ever read Treasure Island yet？教学中，教师可以采用故事导入法，首先组织学生观看他们较为熟悉的《鲁宾逊漂流记》英文原版短视频，然后用该节课的新授语法简要介绍故事情节，并进一步引导学生比较该语法与以往学过的语法有何不同之处，再正式讲授新课，这样更能加深学生的印象。在课后，教师还可以布置课外作业，让学生选择自己最感兴趣的故事，用现在完成时进行简要介绍，在下节课进行课堂展示。教师的教学目的是授人以渔，培养学生的创新能力，而并非被动地接受和记忆知识。

三、营造愉悦的的课堂氛围，让英语学习变得更轻松

教师“一言堂”是我国传统教育的固有模式，即单纯的讲授法，“教师讲、学生听”的模式。在这样的教育环境下，教师将始终处于主动灌输的地位，而学生只需要围绕教师的思路、做好听众即可。长此以往，学生学习的主动性和能动性将受到压迫。故而，课堂的无趣也会催生出学生的厌学情绪，以至于许多学生因为缺乏英语学习兴趣而渐渐摒弃英语学习。故而，在日常教学中，教师应该尽可能的做到平易近人，自愿放下师者形象，积极接受学生之间的差异性，鼓励学生对于知识进行深刻探索，对学问敢于怀疑，对学术善于辩争。另外，为人师表，不但要视学生为教育的接受者，还应视他们为“主人”，知识的真正主人。同时，必须对学生一视同仁，无论学生的质量如何，都应该对他们施以关爱，正确引导。

为了培养学生的主体发展，这就要求教师必须建立轻松愉快的课堂氛围，让更多的学生融入课堂、融入学习。在具体的日常英语教学中，教师要重视学生的参与体验感，尤其是教学设计、教材选择、环境设置等诸多环节。通过不断的改革与创新，让所有学生敢于研究学习。不得不提的一点是，教师必须建立自己良好的教师形象，要对知识充满敬意，要对学生充满爱意，要全心全意做好自己的本职工作，任何时候，面对学生，都要热情大方、态度和蔼、举止端庄、语言亲切。只有这样，才能建立良好的学习环境，走进学生的心灵，让学生敞开心胸去学习。

五、引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率

好的学习习惯能提高学习效率，增强学习效果，激发学生内在的学习积极性，也是决定一个人发展的重要基础。然而，好习惯不是一蹴而就形成的，而是一个长期又复杂的过程，但一经养成就会终身受益，推动一个人更好地前行。但由于身心发展的不同特点，中学生普遍自制力不强，总是希望老师、家长能告诉他们怎么做，帮忙监督他们。所以，教师对学生学习习惯的训练要有适当的强制性。要让学生知道宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，只有经过坚持不懈地刻苦磨练才能收获好的学习习惯。

“教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强”，教学之路，任重而道远，还需在实践中继续探索。总之，在今后的教学中，对待不同类型的学生，教学方法仍需因人而异。教学有法，而教无定法，教师是个复杂而又具有创造性的工作。而我，一定会不忘初心，不忘当初的热情，做一名称职的英语教师！

参考文献

[1]激活课堂教学的法宝：关于小学阶段英语教学的经验与启示 张雪梅 - 《理论观察 》- 2013.

[2]初中英语教学之学习主动性的培养，王月娥 - 《《教育现代化（电子版）》 》- 2015 .

[3]初中英语教学中学习主动性的培养，龚小丽 - 《《散文百家：下旬刊》 》- 2015 .