论废旧材料在幼儿区域活动中的有效运用

李丹

摘要：为适应幼儿发展的需要，丰富幼儿教学内容，幼儿园应为幼儿教师开展区域性活动提供丰富的教学资源和良好的教学环境。幼儿园教师在组织区域性活动时可以利用废旧材料，这不仅有助于降低教学设备和教具的成本，而且可以树立孩子节约资源的意识。

关键词：废旧材料;幼儿园;区域活动;有效运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-156

1.废旧材料的概念

废旧材料通常是指在日常生活中发生频率高、人力、物力、财力成本低、无毒无污染、相对安全的物资。这种废旧材料可以很好地应用于幼儿园区域性活动中，深受孩子们的喜爱，契合孩子们的兴趣爱好，可以引导孩子们探索、操作、创新，促进孩子们心理和智力的全面发展。

2.废旧材料的利用在幼儿园区域活动中的重要意义

首先，从废旧材料的利用角度来看，最直观的是它可以帮助减少幼儿园教育经费的支出。在幼儿园的实际教育教学活动中，以及园区和教室的布局中，都需要购买大量的材料进行使用和布局。废弃物的收集和利用，不仅可以再次美化园区的环境，还可以节省大量的开支。其次，能充分发挥幼儿教师的创造潜能。由于废旧材料的随意构成，园区教师将查阅资料、交流学习，促进教师业务拓展和发展能力，积极营造良好的教育氛围和学生学习氛围。最后，废旧材料的利用会逐渐沉淀在学生心中，用于回收材料，从而保护环境。对这样一个年轻的学生来说，环境意识的培养是很难得的。习惯和思维一旦形成，不仅会带来无穷的效益，而且会使社会发展得更好。

3.废旧材料在幼儿园区域活动中的有效运用

幼儿园教师在开展区域性教学工作时，废旧材料的创新与利用是不可或缺的环节。教师可以利用废旧材料帮助孩子理解知识内容。教师在使用废旧材料时，应事先明确废旧材料的使用对象，并尽可能满足儿童的学习需要，具有较高的教育意义，注意层次性等是儿童教师在使用废旧材料过程中应注意的目标。孩子们对世界有了初步的了解。教师可以通过废弃的材料来辅助教学活动。这样既可以加深对知识的记忆和掌握，又可以使孩子在实践中学习和生活。幼儿教师需要根据每个幼儿学习需求的差异，采用多样化的趣味教学方法，使幼儿从区域性活动中了解人与人的交往方式，丰富其生活体验。幼儿教师还需要结合孩子的年龄特点，创造出各种不同的功能和不同的活动区域，特别是在摆放废弃物时，要选择更适合儿童理解的材料，提高儿童的智力和综合能力。要避免孩子玩多学少的局面，最大限度地发挥废旧物资的价值，激发孩子学习和探索的积极性。

4.废旧材料在幼儿园区域活动中的具体运用

4.1联系幼儿实际生活，充分激发幼儿的学习欲望

丰富的材料是幼儿园活动的基础。没有教材的帮助，幼儿教师很难开展区域性的教学活动。相反，科学利用废旧物资的优势，不仅可以丰富区域性活动的内容和形式，还可以使儿童的思维更加活跃，促进儿童积极创造、构思和想象。教育的根本是生活。为了达到教材的教学目标，教师可以将废旧材料的应用与儿童生活的实际需要相结合，注意收集整理日常生活中常见的废旧材料，充分发挥这些材料的教育价值。例如，儿童教师经常表演唱歌。在这个时候，他们可以引导孩子们收集和寻找生活中的废品，设计一个“谁的歌声最好听”的活动。孩子们可以向家长求助，收集废旧杂志、PVC材料的水管、礼品包装盒、彩带、装饰品等，然后用它们制作小麦克风、话筒支撑杆、音响等，孩子们在制作过程中可以从无穷的想象中设计出个人风格的作品。这不仅有助于孩子提高学习的积极性，而且促进了孩子动手能力、创新能力、鉴赏能力和设计能力的综合能力。

4.2彰显幼儿个性，让幼儿的学习能力得以提升

对陌生的东西好奇是孩子们的天性。大多数孩子通常很难一直专注于一件事的探索。他们总是在探索有趣的事情。孩子在相对特殊的年龄段，他们的社会阅历和生活经历都不够丰富，容易对周围的世界产生强烈的好奇心。因此，幼儿园教师在开展区域性教学活动时，可以抓住幼儿显著的个性特征，使废旧材料能更科学地应用于教学活动中。从简单到深入，从简单到复杂，从幼儿园老师的引导到自己的积极参与，从跟随模仿到发明创新是孩子学习的重要过程。在教学之初，幼儿园教师要认真把握每个孩子的学习情况，然后合理设计活动区的内容，最大限度地满足孩子的好奇心和学习需要，只有这样才能最大限度地发挥废旧材料的真正价值。比如，在引导孩子制作蛋壳类玩具的过程中，幼儿园老师在第一次制作蛋壳玩具时，要将蛋壳人物的眼、口、鼻、眉毛等一一讲解，然后亲自为孩子演示制作过程，让孩子掌握一定的制作技巧。再逐步减少讲解的步骤，孩子们会開始让自己从慢到快从陌生到熟练，通过区域性活动的锻炼，孩子的学习能力自然会得到提高。

结束语

在幼儿园活动区域的实际教学活动中，废旧材料的利用和使用，是非常可行的。它不仅能使学生充分锻炼动手实践能力，而且能减少垃圾，节约材料，培养学生的环保意识，受益终生。教师科学合理的引导和学生自身的实践创造下，废旧材料的使用最终会走进所有孩子的教学活动中。

参考文献

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[2]赵岩. 废旧材料在幼儿园区域活动中的应用之探究[J]. 都市家教月刊，2010（4）：215-215.