浅析学前教育中如何培养幼儿语言能力

李丽 赵丹

摘要：在儿童的学前教育中，他们获得的语言教育对于语言学习和发展非常重要，并为提高儿童的语言交流能力做出了重要贡献。儿童语言技能的发展必须与沟通和改善联系在一起。只有在其应用期间，它才能逐渐成长和发展。在幼儿语言教育实践中，学龄前教师应着重于创造一个更自由、更民主和更宽松的儿童语言环境，并积极鼓励儿童与周围的人互动，以使他们的心灵更加放松。

关键词：学前教育;语言教学;方法和策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-297

学前教育的目的是为儿童的初等教育打下基础，并伴随他们的未来发展。指导孩子体验课堂气氛，养成良好的学习和生活习惯，树立正确的人生观和价值观。学前教育在学生的生活中占据着中心位置。因此，负责学前教育的教师应密切注意学生思想的动态和行为，注意学生语言表达能力的发展和独立思考能力，扩大思考空间，建立知识体系。

一、培养孩子想表达的态度

婴儿期是人类成长的最重要时期。这是形成具有共同特征（如良好習惯、学习技能和思维方式）的有效教育的重要阶段。在发展学前教育和发展儿童的语言技能时，教师需要尊重儿童的认知态度，并理解儿童身心发展的规律。应该科学地鼓励儿童表达态度的意愿，并鼓励他们和谐、健康地发展。例如，在发展儿童的语言技能时，应该让他们能够自由交流和学习。幼儿园教育者将提供有针对性的教育和指导。

例如，我们创建了一个读书区，以鼓励孩子们通过阅读图画书来表达自己的感受;孩子们可以自由地在表演区组织歌曲、舞蹈和戏剧，以利用孩子的语言听和表达能力，给幼儿提供更多听和说的机会。经常与孩子谈论他们感兴趣的主题，或者一起读书和讲故事。在这样的教学过程中，孩子们将保持轻松的学习状态，并能够在没有压力的情况下表达自己的意见，以便孩子们可以积极地接受教师的指导。

二、积极鼓励幼儿学习语言，并主动学习语言

在这个阶段，孩子出生时对周围的环境有一定的敏感性，环境对他们有重大影响。此外，儿童表达的目的也应积极回应、表扬和鼓励，这极大地提高了儿童的语言能力。其次，由于不同的家庭环境，许多孩子具有不同的语言学习能力和学习效果。有些人善于表达，而另一些人则不善于表达内心的情感。

例如，在一个学龄前阶段，有一个非常安静且举止得体的女孩。这个小女孩很普通，很少与同学互动。通常情况下，坐在她旁边的小女孩总是用锐利的眼神看着教师，但是当教师问那个女孩时，即使她知道，小女孩也会感到惊慌失措。调查发现，当小女孩害怕在教师和同学的面前回答不正确时，她决定不进行交流，并且害怕教师和同学的嘲笑。在得知原因后，教师立即采取了适当的措施，特别是鼓励了一些具有良好语言技能的孩子，指导他们一起学习和玩耍，以及帮助小女孩摆脱“困境”的影响。一起讲、一起玩游戏、一起谈论自己喜欢的事情，等等。

三、家庭与学校之间的合作，以帮助儿童共同发展语言和思维能力

学校和家庭，教师和父母达到了教育孩子的首要目标，这样孩子就可以成长为对社会有益的人。儿童语言技能的培养并非一朝一夕，这需要家庭和学校的合作。校园活动的组织给孩子们表达自我的机会，教师充当促进者的角色，鼓励孩子们朝着更好、更聪明的方向发展，家庭是提供精神支持和物质安慰的最终位置，学校的知识学习和能力建设需要一个长期的平台来巩固在学校获得的知识。父母在家庭中的言行也很重要，教师和家长，一个前线，一个后线，彼此协作，一起交流。教师会及时与家长分享孩子的学习状况，家长和教师会根据学生在家里的生活状况做出回应。及时发现学生是否有学习或生活上的问题，从而及时解决了这个问题。

四、使用语言游戏来增加孩子的兴趣

教师还可以和孩子们一起玩几种语言游戏，以增加他们对语言学习的兴趣。

例如，诸如“讲真话”、“纸牌游戏”、“模拟表演”、“标志猜词”等游戏。例如，在猜词游戏中，教师可以将孩子分成几组，然后制作几张卡片，并在上面画不同的图画。做出手势，然后让学生思考该动作并说出答案。通过这种方式，孩子们可以通过玩游戏学到更多东西，提高他们的语言表达能力，体验语言乐趣，并更加热情地学习。

五、鼓励学生大胆表达自我，增强表达能力

儿童是纯真的象征，刚入学的孩子就像未变的白玉，正等着刻苦学习。孩子们自然对未知感兴趣，渴望吸引从未见过的人们。他们无所畏惧，但他们仍然不知道如何表达自己想要的东西，这反映了教师的重要性，教师可以开展更多与语言表达有关的活动。

六、开展各种主题活动

幼儿园的教育者应制定各种教学主题，以发展儿童的语言表达能力。例如，当谈论“夏季特征”时，教师可以首先让孩子长时间观察夏季，开始一个关于夏天的讨论，可以称为“我的夏天”，让学生谈论如何观察和理解夏天，他们可以讨论各个方面及其活动。这些活动不仅可以提高儿童观察生活和语言表达的能力，还可以提高儿童的记忆能力，还可以确定有关被观察物体主要特征的适当主题。

简而言之，在发展儿童语言时，教师需要了解每个孩子的实际情况，掌握儿童语言学习的规则，并按计划进行指导和培训。教师需要创造各种情景，以实现良好的语言表达能力，并为儿童提供表达其思想和情感的机会，积极鼓励他们多说，从而获得准确的发音，充分提高儿童的表达能力和成就感，从而使他们体验到快乐。

参考文献

[1]庄志勤.学前教育中如何加强幼儿的语言能力培养[J].科幻画报，2018（12）：200-201.

[2]景晶.学前教育中如何加强幼儿的语言能力培养[J].科普童话，2018（36）：117+119.