柯达伊教学法在高中音乐教学中的运用思考

罗晓梅

摘要：作为一種科学的教学理念和教学方法，柯达伊教学法在音乐教育当中具有很强的发展能力，而且也越来越受到音乐教育工作者的重视，将其应用于高中音乐教育当中具有十分重要的作用，应当引起重视并深入研究应用模式。本文就高中音乐教育中如何应用柯达伊教学法进行了研究和探讨，不仅分析了柯达伊教学法在高中音乐教育中的应用价值，而且还从促进高中音乐教育科学发展的角度，就如何科学、系统、有效地应用柯达伊教学法提出对策，旨在为促进高中音乐教育取得更大突破提供参考。

关键词：柯达伊;教学法;有效性;高中音乐

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-048

在当今这个不断发展的社会背景下，教学理念和教学方法的改革已经成为人才培养的关键因素。同时，在步入新时代以来，艺术类的学科在各高校和社会越来越受欢迎和重视，也是当今高素质人才培养必不可少的关键因素之一。以柯达伊·左尔坦命名的柯达伊教学法是当前全世界范围内的先进的音乐教学方法，他对音乐教学具有十分明显的影响，尤其是对基础音乐教学，柯达伊教学法发挥着不可忽视的作用和价值。在音乐教学中采用柯达伊教学法能够有效地、系统地培养学生的音乐能力。因此，对柯达伊教学法对基础音乐的影响进行研究是十分有必要的。

一、运用柯达伊教学法，强化学生基础知识学习

在高中阶段，音乐课程的学习已经到达第三个学段，但良好的音乐学习规范与习惯的培养依旧不能疏忽，包括最基础的书写规范，如五线谱、简谱、节奏字母谱的书写;歌唱规范，如正确的演唱姿势、科学的演唱方法等;音乐作品分析规范，如学会用音乐要素来分析作品等。每一堂音乐课的每一个环节，都要有规范的标准，从根本上培养孩子学会随时用音乐的思维、音乐的方法、音乐的语言去感受、实践、应用音乐内涵。

柯达伊音乐训练中还包括积极的音乐创作。音乐学习是由音乐经验的渐进丰富而不断发展起来的，音乐创作也不局限于专业高端的作曲。在课堂教学中，对于节奏的创作、旋律片段的创作、依据不同情境进行表演的创作等都是很好的创作实践，开展这类创作活动，可以保证每一节课的学习有实际意义的生成，哪怕内涵浅显，效果一般，也要积极鼓励学生在音乐学习和体验的过程中积极挑战，发散思维，生成自己的东西。

二、运用柯达伊教学法，提高学生音乐感知能力

柯达伊教学法善于将舞蹈律动、节奏体验等方式融入音乐教学中，所以，在教学中，教师可以要求学生根据音乐的节奏进行拍手体验，引导学生注意不同乐句节奏与节拍的变化，对比节奏与节拍的差异，从而明确节奏与节拍的含义。教师可以利用一些象声词或动作让学生对节奏的变化加以区分。例如，在教学生演唱歌曲时，教师可以将歌曲固定节奏型与特定动作结合，当固定节奏型出现时就做固定动作。通过这样的练习，可有效提高学生的音乐感知力，使其更好地掌握节奏型。所有关于拍子、节拍和节奏的教学，都要建立在学生能正确地在音乐中进行表演和辨别拍子、重音和节奏的基础上。

同时，柯达伊教学更强调的是对学生听觉的训练，因此，教师在教学中还要加强学生对音乐的听记能力。在高中阶段，音乐课程内容开始变难，对音乐的理解和体验不能只停留在随乐做相应动作这么简单，例如，在一节欣赏课中，学生在聆听作品之后，要通过画旋律线或图谱的方式表现自己对作品的理解。旋律线的起伏可根据旋律的变化进行描绘，而图谱的变化则可以根据节奏的变化进行描绘。

三、运用柯达伊教学法，提高学生音乐素养水平

柯达伊教学法最初是使用匈牙利民族传统音乐开展教学，这也是该教学方法的重要特点。柯达伊认为儿童用母语说话、用母语进行交流，也应该用母语歌唱。在母语歌唱的基础上，针对音乐学习顺序，知识的梯度进阶，教师可以适当改编民间音乐作品，以此帮助学生进行顺序学习。

在高中音乐教学中，也可以借鉴上述方法，除教材中收录的作品外，教师还可以综合选择中国传统音乐和民间歌曲，选择学生成长过程中熟悉的童谣、儿歌等，将之应用到教学中，依据学生的学习规律、音乐素养与音乐能力形成的顺序，每段小童谣或儿歌对应一个或几个音乐小知识，在中国传统音乐或民间歌曲上找规律，对这些作品适当改编，帮助学生进行音乐学习。这不仅有利于民族文化传承，而且能激发学生对传统音乐的热爱。在开展教学的过程中，教师可以将柯达伊教学理念应用于本土作品的教学中，在音乐欣赏课中渗入民谣以促进学生音乐素养的积累和音乐能力的发展。

综上所述，我国的音乐教育已经调整了教学目标，更加注重学生的整体音乐素养培养，注重引导学生的自主学习，使得学生能够一边学习一边收获快乐。在教学过程当中教师需要注重课堂教学环节的精心设计，为学生营造出良好的音乐氛围，使学生逐渐感知音乐的魅力以及音乐为自身所带来的情感体验。教师也应当采用丰富多样的训练方式来使得学生能感受到课堂的活力和乐趣，使得音乐课堂摆脱单调沉闷的氛围。在这样的努力下，才能帮助学生更好地走进音乐的世界，从高中阶段就培养对音乐的敏锐性和良好的音乐审美。

参考文献

[1]吴鹏.柯达伊教学法在高中音乐鉴赏课中的应用研究[J].北方音乐，2018，38（17）：132.

[2]高欧丽.柯达伊教学法的本土化研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（32）：118.