立德树人背景下的小学合作意识培养的路径探析

陆凤华

【摘要】立德树人是教育的根本任务。立德应该包括社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德四个方面的内容。在小学阶段深入贯彻并落实立德树人，实施全方面教育，形成德智体美等各个方面缺一不可的局面，让学生处在优质的环境中，从多个角度促进学生健康成长。在小学阶段实践教学中，除了培养学生个人德育方面的教育，还应该积极引导学生注重团队合作，有很多活动都是需要学生之间相互合作完成的，因此，教师在立德树人背景下，也要注重学生合作意识的培养，促进学生养成良好的团队合作精神，为学生未来的健康发展奠定基础。

【关键词】立德树人;小学;合作意识;培养策略

随着我国教育行业的快速发展，对学生素质教育的要求越来越高，在实践教学中，教师不但要传授学生知识方面的内容，还应该特别注意学生素质教育的培养。小学阶段是学生生长发育的关键阶段，也是学生养成良好社会道德的关键时期，因此，教师应该特别注重小学阶段学生的德育教育。新课标中，把学生的立德树人方面的教育纳入教师教学质量的考核范围内，加强学生德育教育的培养，促进学生社会道德，人生价值观等方面的提升。这就要求教师要创新教学方法，改变传统教学模式，结合教材内容，创设情景在课堂上渗透立德树人的教学理念，把传统教学方式进行改革创新，为培养学生合作意识打好基础。

一、让学生了解合作的重要性

在德育教育背景下，要想培养学生之间的合作意识，首先要让学生知道小组合作、团体合作的重要性，会给学生带来那些好处，这样只有学生自己真正的理解了合作意识对他们起到的帮助作用，学生才能够自愿的、很积极的参与我们的课堂教学活动，只有学生真正参与到活动中，才能够亲身体会到团体合作带给他们的成长，从而达到学生合作意识的培养。相反，假如学生对小组合作不能够真正理解其中的意义，对团体活动略有反感，在课堂上更多时候以自己的想法为中心，认为只有自己的想法最正确，忽视他人建议，完全不考虑整个团队目标，同样更不会为了小组目标去做出改变，奉献自己，没有团队合作意识[1]。所以，要想培养学生的合作意识首要任务就是让学生意识到合作的重要性，某些教学活动必须在团队合作的情况下才能完成目标。

例如，教师在进行小学六年级体育课堂教学锻炼时，为了锻炼学生身体素质培养学生的团队合作精神，体育教师开展了课堂800米接力赛活动，每一组需要4个学生完成接力，在活动开始前，教师需要根据全班学生情况将整个班级分为若干个小组，然后小组之间进行比赛。在活动开始之前讲一下活动规则：这个活动需要学生之间合作才能完成，800米赛跑分为4棒，第一棒學生跑到制指定地点将接力棒传给第二个学生，第二个学生到指定地点传给第三个学生，以此类推，到第四棒学生跑到终点为比赛结束，用时最短的一组将获得最终的胜利。这个活动就需要学生之间默契的合作才能完成，而且最后取得胜利的小组一定也是小组内合作最完美的一组，通过这样的课堂活动设置让学生懂得团队之间需要合作才能取得胜利，让学生亲身体验团队合作的重要性，从而培养学生的合作意识，促进学生成就感自豪感的培养，为学生的德育教育奠定基础。

二、利用课堂教学以及班级活动培养学生合作意识

学生的成长离不开教育，要想让学生全面健康的发展，就需要教师在培养学生知识的过程中渗透德育教育，增强学生的核心素养，需要学校中的每一项教学活动中都渗透德育教育，德育教育已经成为新课标下的重点培养方向，也是教师花费时间精力最多的一项教育。学生在学校更多的时间是在课堂上和班级中，也是学生交流聚集的重要场地，所以，这两个场所对学生的健康成长很关键。因此，教师在进行学生合作意识培养过程中，可以最大限度的从这两个场景中进行教学设计，激发学生合作意识，达到知识教学跟德育教学双管齐下的作用，帮助学生全面健康的发展。教师可以结合教材内容，把学生合作意识融入课堂教学活动中，为学生创造合作机会，让学生体验到合作学习的快乐，体会合作成功后的自豪感，促进学生之间合作意识的培养。

例如，教师在课堂教师中，可以根据学生特点把学生以4-6人为一组进行分组，针对教材内容教师给出教学大纲，让学生之间小组内进行合作学习，对知识点进行自学，交流，讨论，最终教师考核。小组之间可以进行学习比赛，小组之间相互评价，并把最终得分记录下来，课堂结束时，根据小组得分以及小组内自学方式情况筛选出最优秀的小组，用这种方法去激励学生相互合作。再比如，在班级管理卫生板块中，班级卫生需要每天整理，每天都需要有一组学生进行值日，值日的小组由学生自由接祖，定期轮换的方式，每一组学生在值日的时候都需要相互配合，合理分工，有的负责卫生打扫，有的负责黑板报整理，让学生有合作的机会，在合作中相互交流，相互监督，主动承担责任，友好合作，促进学生合作意识的养成。

三、多举办竞赛活动，增强学生合作意识

为了更好的培养学生的合作意识，学校或者教师可以举办一些竞赛类的课堂或者校园活动，比如学校组织的运动会，篮球比赛等等之类的活动。利用这个机会让学生真实感受合作的作用，因为这些活动必须是在学生合作的情况下才可以完成的，通过活动中的真实体验促进学生合作意识的培养，另外教师还可以带领学生参加学校外的一些团体活动，比如县级组织的篮球赛活动，让学生在集体活动中为学校争光，让学生体会团体合作取得胜利后的荣誉感，从而潜移默化的增加学生合作意识的养成，同时也很好的实施了立德树人的教学思想。

总之，立德树人背景下小学阶段合作意识的养成，一方面对学生以后的健康成长有很重要的意义，帮助学生养成良好的学习习惯树立正确的人生观念增强学生集体荣誉感，另一方面学生之间相互合作也可以给学生的知识层面带来意外的收获。尤其小学阶段是人格塑造的关键阶段，学生德育教育很重要，教师应该意识到这一方面，在课堂教学中不断的渗透德育教育，为学生创造合作的机会，培养学生的团队合作意识，为学生未来的健康成长打好基础。

参考文献：

[1]童勤. 引导竞争合作意识 提升小学体育教学成效[J]. 小学生（下旬刊）. 2021（07）