新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究

刘银玲

摘要：高中教育除了学科知識教学，还包括道德素养教学。面对越来越多的学生出现厌学、抑郁的情况，学校更加重视在教学管理工作中渗透德育教育，以改善同学们的思想，完善他们的品格，拥有坚定的意志力，从而更好的面对生活中的各种困难，养成良好的道德品质。本文根据高中生的特点，探究在新课改背景下开展高中班主任德育工作的有效方式。

关键词：高中班主任;德育工作;工作方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-189

引言

根据新课改的要求，高中班主任不仅要管理学生的学习和生活，还要在日常的工作中融入德育教育，在实践活动中科学的渗透德育元素，让学生在活动的过程中接受德育教育，班主任还可以带领同学们美化班级环境，使其在日常的生活中接受德育文化的熏陶，在潜移默化的影响中提高自身的素养。

一、新课改背景下高中班主任德育工作理念

随着新课改的不断推进，班主任更要在日常的工作中渗透德育教育，提高学生的综合素养。开展德育工作的前提是以学生为出发点，不能再想当然的创设教育模式，而是要根据当代高中生的个性特征和真实需求开展德育活动，这就要求班主任随时关注同学们的思想动态，了解当今社会对人才的需求标准，并以此为目标落实德育教育工作。需要注意的是，班主任的德育教育工作不是要将学生都培养成一个模式，而是要根据他们的特点进行有差异性的培养，遵循因材施教的原则，实现真正的个性化教学，从而提高高中生的道德素养。

二、新课改背景下高中班主任德育工作方法

（一）班主任以身作则，发挥榜样作用

目前，我国很多高中都是寄宿学校，与学生接触时间最多的就是班主任，因此，为了更好的在高中教育工作中开展德育教育，就需要班主任充分发挥榜样的力量，做到以身作则，用自己的一言一行影响着同学们，帮助他们健全人格，培养良好的思想道德品质。班主任的教育工作体现在日常生活的方方面面，这就要求他们时刻关注自己的言行举止，用积极乐观的态度面对学生，为他们营造一种健康向上的生活氛围。当学生遇到问题时，班主任也要耐心的予以解答，用自身的言行影响他们的思想，培养学生真诚友善的品质，养成乐于助人的习惯。班主任在与同学们交流的时候，要保持真诚，用平等的眼光看待他们，站在学生的立场上思考问题，努力与他们产生情感的共鸣，降低排斥感和对立感，从而提升沟通的效率[1]。

例如，在中午休息的时候，班主任可以与学习状态不是很好的学生进行沟通，了解他们的真实想法，找出问题的原因，从多个方面帮助他们进行心理疏导，缓解学习的压力，从而改善学习的状态。班主任还可以定期的家访，与学生家长进行沟通，对学生的个性特征、兴趣爱好、生活习惯、心理状态有一个更深入的了解，从而更好的在学校实现有针对性的德育教育，在尊重学生个性化发展的同时，帮助他们树立正确的道德观、人生观、价值观。

（二）理论与实践结合，深化德育工作

德育教育不仅有理论教育，还包括实践活动，所以，班主任需要将实践教学与德育理论有机的结合起来，让同学们在活动中感悟美好的品德，促使他们更努力的完善自身的道德修养，形成高尚的人格品质[2]。为了更好的开展实践德育教学，班主任需要从思想上转变身份，根据当前高中生的个性特点，创设活动内容，也可以选择引导的方式，从学生的角度出发，提出建议，鼓励他们自行开展德育活动，从而将被动的参与活动变成主动开展，充分的调动同学们的积极性，使他们更主动的探索生活中的德育元素，提高德育意识。班主任还可以定期开展社会实践活动，让学生走出校园，真正的融入到社会，在日常的生活中锻炼自身的各项能力，加强对社会的认知，感悟人生的道理，让他们明白，无论在何种境地下，都要坚守本心，坚持为人处世的原则，做一名遵纪守法、拥有高尚品德的公民。

比如，班主任可以组织同学们在养老院开展“一日义工”活动。上午，帮助行动不便的老人收拾屋子，午休时，给有睡眠障碍的老人讲故事;下午的时候，还可以陪他们晒太阳，参与下象棋、打乒乓球等活动，用实际行动感悟“孝”字的含义，提高孝顺长辈的意识。班主任通过开展实践活动，将德育教育有效的融入其中，用现实的案例让学生明白拥有良好思想品德的重要性，从而激发同学们完善自身修养的意识。

（三）营造良好学风，提升德育教学效果

班主任还可以用改善环境的方式营造一个优秀的班风、学风，让同学们在校园的各个角落都能受到德育思想的熏陶，从而提高德育教学的效果[3]。比如，在班级的走廊粘贴“请小声讲话”“不允许打闹”等标语;在洗手间放置“请节约用水”的标牌;在门上粘贴“请随手关门”的提示。班主任需要时刻关注学生日常的生活，及时制止不文明、不礼貌的行为，与此同时，还要完善班级的管理制度，用条例规范学生的言行，促使他们养成良好的习惯，为班级营造一个美好的道德风气，激发同学们的集体意识，从而促进班级整体道德素养的提升。

例如，班主任可以在管理制度中加入与值日相关的内容，要求每天早晚都要打扫一遍屋子，每个月开展一次大扫除活动，每个人必须保持自己周边环境的卫生，并且，鼓励学生主动加入到每日清扫的活动中，对于表现好的学生给予相应的奖励。教师通过这种方式帮助同学们养成注重个人卫生的习惯，同时，也提高了班级的凝聚力，增强了学生的责任感。

结束语

综上所述，为了更好的开展高中德育教育，班主任要以身作则，利用课余时间不断提升自身的道德素养，充分发挥榜样的作用，引导同学们主动提高自身的品质。班主任还可以利用周围的环境创设良好的学风，实现有效的隐性教育，让学生在德育文化的熏陶下逐渐完善自己，提高综合素养。

参考文献

[1]张岩.高中班主任德育工作开展策略分析[J].中学课程辅导（教师教育），2020（24）：44+46.

[2]宁德芬.关于改善高中班主任德育工作举措的探讨[J].文理导航（上旬），2020（09）：96-97.

[3]李志鹏.新时代高中班主任德育工作方法初探[J].知识文库，2020（14）：158-159.