通过精准体育教学促进药科大学生核心素养建构的探索和实践

王大鹏，周京京，常大军

（1. 沈阳药科大学 文体学院，辽宁 沈阳，110016；2. 沈阳市第八十八中学，辽宁 沈阳，110023）

1 前言

学校体育，是学校教育的重要组成部分，在管理育人、教书育人、服务育人中具有特殊重要的作用。然而长期以来，在众多高校中体育教学一贯实施“以运动项目为中心”的体育选项课，并未尝试“以专业为中心”的体育特色课程以及相应的教学模式。

精准体育教学即是“以专业为中心”，针对学生的专业特点专门制定出的适合该专业学生发展的体育教学模式和方法，有的放矢地实施教学。这种新的体育课程模式可以颠覆长期以来以运动项目为中心的、重复中小学公共体育课的教学模式，构建以专业为中心的促进学生发展、增强就业竞争力的体育教学模式；可以颠覆长期以来以运动项目为中心的、千人一面、万人一书的体育课教材、教学大纲等教学文件，构建以专业为中心的体育校本课程教材、教学大纲等教学文件；可以颠覆长期以来以运动项目为中心的教学目标模糊，针对性不强，仓储式、口袋式、粗放式的体育教学，构建以专业为中心的目标清晰、针对性强、适合信息化时代知识更新周期缩短的精准体育教学。

本研究以“皮之不存毛将焉附”理论、“木桶理论”“落差理论”为依据，改革现行的“以运动项目为中心”的选项课、公选课、“三自主”等教学模式。这是一个里程碑的创新思路，具有职业教育特色，区别于中小学的公共体育课模式，解决了大学体育课一直被诟病与中小学雷同、大学体育课只是中小学体育课的应用和实践场所的难题；区别于以运动项目为中心的大学公共体育课模式，甩掉大学体育课只是身体的具体和初级应用性的领域而不是学问，以及在教育学上没有形成体系的运动和游戏，没有进入大学课程的必要的难题。因此，“以专业为中心”的精准体育教学促进学生发展、增强就业优势的研究具有重要的理论意义和研究价值。

研究以制药工程专业为研究对象，揭示学生发展与就业现状存在的问题和产生的原因，针对这些问题采用高精准体育教学，旨在促进制药工程专业学生优秀人格、身体素质、心理健康与社会适应、预防职业病发展等，增强就业竞争力。因此“以专业为中心”为切入点，以制药工程专业学生为研究对象的精准体育教学促进学生核心素养建构的研究具有较高的应用价值。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

选取沈阳药科大学2020级本科制药工程专业学生96人，其中男生40人，女生56人，年龄范围为19-20岁。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过计算机网络检索CNKI资源库，查阅教育类、体育类期刊百余篇，阅读近些年来有关体育教学模式等方面的相关文章和著作，为课题的顺利进行奠定了坚实的理论基础。

2.2.2 专家访谈法

访问体育教学模式方面的专家，广泛征求专家意见；到教务处了解相关专业的培养目标；到就业办或用人单位调查市场对相关专业的人才需求。

2.2.3 测量法

对制药工程专业学生按照《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）要求进行分项测试。

2.2.4 问卷调查法

按研究需要选取测试量表，包括责任心量表[1]，症状检核量表（SCL-90）[2]，意志品质量表[3]。

以班级为单位整群抽样。调查前给受测者统一的指导语，嘱其独立、限时完成。发放问卷96份，回收有效问卷94份，回收率98%。一周后，在有效问卷中随机抽样10%，用测量—再测量的方法进行重测，问卷信度0.91。

2.2.5 数理统计法

按研究需要，自编统计提纲，采用SPSS 25.0 for windows软件统计分析对相关数据进行统计处理与分析。

3 研究结果

3.1 体育教学培养医药专业学生优秀人格发展

3.1.1 制药工程专业学生工作性质

制药工程专业学生毕业所从事的职业工作性质是久站操作型。这种类型的工作特点表现为长时间站立、弯腰躬身、精神高度集中等，容易导致下肢静脉血液循环不良和腰肌劳损，分别是诱发静脉曲张和腰椎间盘突出的病因。

3.1.2 制药工程专业学生人格需求与人格现状

制药行业是一个以新药研究与开发为基础的朝阳产业，但其快速发展的同时也伴随着相应的严重问题，如环境污染、虚假伪造、片面追求利益等系列问题。因此，制药工程专业的工作性质要求学生在人格素养方面具有以下要求：诚实守信，遵纪守法，团结互助，勤奋刻苦，细心谨慎，具有较高的思想道德品质和高度的社会责任感。

通过问卷调查，发放问卷96份，回收96份，有效问卷95份，侧面反映出共性的缺点和不足，通过汇总部分学生表现出的突出问题，有35名（占比37%）学生存在以下三个方面的不良趋势：

（1） 思想道德责任不强

社会主义市场经济在拓宽了学生视野同时，也活跃了他们的思想，然而市场经济的负面效应却使许多大学生的价值取向发生了变化，他们崇拜成功，极度渴望成功，但他们却不愿意通过长期努力来获得成功，而是片面追求事物，急于求成、偏执、冲动，以致道德缺失。

（2） 社会责任认识不强

随着改革开放的不断深入，新生事物的不断涌现，中国社会的转型和经济结构的调整等原因，导致很多人认为“发展市场经济，就要提倡以个人为本位的价值观”，只求向社会索取而不愿意付出，奉行“人人为我，我只为我”，部分大学生深受这种个人主义价值观的影响，出现了价值主体自我化、行为选择功能化的倾向。

（3） 个人诚信责任缺失

诚信是一种伦理道德观和价值观，更是一种做人、做事的基本原则，而如今部分大学生诚信缺失。抄袭作业、考试作弊是大学生诚信缺失的典型表现。有不少学生希望不经过努力学习来通过考试，部分学生在评优、入党、竞选学生干部等方面出现虚假材料现象。有些学生采用虚假贫困证明、伪造家长签名等方法，来获取国家助学贷款，部分学生恶意拖欠学校学费。在就业过程中，一些学生为了增加求职成功率而采取涂改成绩证明，伪造虚假材料的问题也很突出。

3.1.3 体育教学培养制药工程专业学生优秀人格发展

体育教学中的竞技项目比赛要求学生遵守规则，服从裁判执法，按照合法规则和动作进行竞技对抗，对于自己范围内的任务要尽职尽责，并且要求学生团结合作、默契配合、互相取长补短才能取得比赛胜利，因此体育教学是培养学生优秀人格的重要途径。

经过一个实验周期的教学，制药工程专业学生在优秀人格中重要的责任心方面的提升是显而易见的，从表1中可以看出，实验组学生实验后的数值非常显著地高于对照组学生，说明体育教学是促进培养学生优秀人格发展的最佳途径之一。

Table 1 Comparison of students' sense of responsibility between the experimental group and the control group表 1 实验组与对照组学生责任心对比一览表

3.2 体育教学促进医药专业学生身体素质发展

3.2.1 制药工程专业学生就业对身体素质需求和身体素质现状

大部分制药工程专业学生就业工作后从事药品研发和药品实验的工作，久站和久坐是其工作的主要特点，尤其是久站工作更是问题突出。因此，对于制药工程专业学生而言，工作性质的特殊性要求其应具备以下身体素质：较好的下肢力量，较强的腰腹部肌肉，协调发展的综合身体素质。

然而，目前学生的身体素质近些年来一直不容乐观。学生在引体向上、握力等上肢力量下降的同时，下肢力量（如立定跳远）也呈现逐年下滑的现象，耐力（800、1000米跑）、爆发力（50米跑）不足的情况也日益凸显，急需身体素质的全面提高。

3.2.2 体育教学促进制药工程专业学生身体素质发展

针对制药工程专业学生工作性质所需的身体素质，精准的体育教学要在下肢耐力、爆发力、腰腹肌肉力量和身体协调能力，以及综合身体素质方面侧重加以锻炼和培养。选择的教学内容具有针对性，强度安排循序渐进，以提高下肢、腰腹身体素质为主的前提下，逐步提升整体身体素质的发展。

由实验结果可知（如表2），选择实验的精准体育教学针对性强，效果突出，学生在立定跳远和1000米跑项目测试上，实验组和对照组差别非常显著，在体前屈和50米跑项目测试上的具有显著差异，说明专门性、有针对性的体育教学收效明显，对制药工程专业学生身体素质提高有很大帮助。

Table 2 Comparison of physical fitness between the experimental group and the control group after the experiment表 2 实验组与对照组学生实验后身体素质对比一览表

3.3 体育教学促进医药专业学生心理健康与社会适应发展

3.3.1 制药工程专业学生心理健康与社会适应需求与现状

面对巨大的工作压力、繁重的工作强度，以及来自各方面经济利益诱惑，制药工程专业学生需要强大的心理来战胜面前的困难、腐败和诱惑，因此制药工程专业学生所需的主要心理素质是坚强的意志品质。

Table 3 Comparison of pharmaceutical students and national norm (Youth Group)（M±S）表 3 制药工程专业学生与全国常模（青年组）的比较（M±S）

从表3的数据可知，制药工程专业学生在心理健康量表上的得分有六个项目均高于全国青年常模，且差异具有显著性，说明制药工程专业学生心理状况不容乐观。

3.3.2 体育教学促进制药工程专业学生心理健康与社会适应发展

体育教学在培养学生的心理健康和意志品质方面具有潜移默化的重要作用，对于压抑、抑郁、焦虑、敌对和人际关系改善和调节效果显著，是一般学习活动无法取代和替代的，而在体育教学项目的选择上就需要尤为精心和设置，主要选择多任务克服困难的阶段性任务和需要坚持、努力、协同完成的目标任务，培养学生的意志品质，增强心理健康与社会适应能力。

Table 4 Comparison of willpower between the experimental group and the control group after the experiment表 4 实验组与对照组学生实验后意志品质对比一览表

从表4中实验前后数据显示，实验组和对照组在实验后数据结果的差异显著，表明实验组学生在意志品质方面的提升效果明显，精准的体育教学达到了培养学生心理素质和社会适应的目的作用。

3.4 体育教学预防医药专业学生职业病症

精准体育教学另一个重要的使命就是预防制药工程专业学生相关的职业病症。如前所述，制药工程专业学生就业主要的工作性质是久站操作型，因此对于下肢及腰腹力量的要求相对较高，相应产生的职业病症包括，腰肌劳损、腰椎间盘突出症，下肢血液循环不畅，静脉曲张，臀腿较大较粗导致的身材比例失调等。而精准体育教学针对腰腹的瑜伽、太极拳、体操下桥等，以及针对下肢锻炼的跳跃、形体健美操等均具有较好的理想效果。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 精准体育教学“以专业为中心”目标清晰，针对性突出，切入点新颖，可操作性强。

4.1.2 精准体育教学培养制药工程专业学生诚实守信，遵纪守法，团结互助，以及具有较强社会责任感的优秀人格品质。

4.1.3 精准体育教学促进制药工程专业学生下肢和腰腹肌肉力量，以及综合身体素质发展。

4.1.4 精准体育教学促进制药工程专业学生意志品质的心理素质和社会适应发展。

4.1.5 精准体育教学可以较好地预防制药工程专业学生职业病症的困扰。

4.2 建议

4.2.1 重视精准体育教学的研究方向，扩大研究范围，对各个专业的学生进行具有针对性细致的研究，并积极推广。

4.2.2 社会各方面积极配合、协调，出谋划策，各尽其能，共同担负起促进学生体育核心素养发展和就业的重要使命。