利用刺绣特色区域促进幼儿学习品质发展的实践研究

江佳文

摘要：近年来刺绣活动在幼儿园的应用愈发广泛，教师们的教育实践证明刺绣活动有利于促进幼儿学习品质的发展。区域活动是教师培养幼儿学习品质的重要途径。教师在教育实践中以“环境育人”理念，营造充满艺术氛围的刺绣特色区域，从而培养幼儿主动学习自主探索的品质;以“生活化教学”为理念，让刺绣与幼儿生活实际相连接，帮助幼儿在刺绣过程中熟悉并掌握生活化的特征，从而增强幼儿解决问题的灵活性。

关键词：刺绣;学习主动性;解决问题;区域

刺绣作为历史悠久的民间艺术以及非物质文化遗产，蕴含着巨大的价值，这种价值是全面的宏观的综合的。过去认为刺绣活动的开展不仅可以促进幼儿的大脑发育、动作发展;还能够提高幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验。近年来，关于刺绣活动对幼儿品质行为的影响研究也逐渐升温，通过已有的研究和实践中发现，刺绣活动的各个过程对幼儿学习品质有着重要影响，如：教师创设的环境能有目的地吸引儿童的注意力，引起好奇心;在刺绣作品的赏析和设计过程能够培养幼儿的想象力;教师自制的各种教学具可以激发幼儿参与的主动性;刺绣作品的创作过程要求幼儿长时间的注意力，使幼儿专注力得到提升。由此不难看出，刺绣活动对提高幼儿学习主动性、培养专注力等品质具有重要影响。

刺绣活动作为本园特色课程已有近二十年历史，我们不仅在教学活动中组织相关刺绣活动，而且已将刺绣融入幼儿一日生活当中。本研究立足一线教学，探究如何在班级刺绣特色区域提升幼儿的主动学习性以及培养幼儿解决问题的能力。

一、环境育人，春风化雨，提升主动学习性。

幼儿园物质环境作为隐性课程，能够潜移默化地影响幼儿的学习与发展。创设饱含刺绣因素的区域环境，能够激发幼儿对学习刺绣的兴趣、好奇心与求知欲。

在区域环境设计时，教师将刺绣元素融入其中，如在幼儿能够接触的墙面上使用毛线制成装饰物，让幼儿触摸、揉捏，感知毛线的质感、粗细;在柜子台面等幼儿经常接触且目光可及的位置有规律地摆放各式精美的珠子珠片，吸引幼儿的注意力;在区域入口处，制作风格鲜明的屏风作为隔断，上面以刺绣作品点缀，幼儿在观察的过程中，对作品中锁边穿、珠子绣、倒针绣等基本技能进行初步的认知。而幼儿通过探究周围环境，实际感受刺绣带来的美的体验，他们对于刺绣技能的学习主动性便得到进一步提升。

有关于教师态度对孩子自主学习兴趣的研究表明，教师温柔和蔼的态度更有利于营造自主开放的学习氛围，使得幼儿学习的积极性大大提高。因此教师不仅要重视真实环境的创设，更要注重幼儿刺绣心理环境的创设。

如中班幼儿下学期开始学习穿针打结技能，这一技能需要幼儿付出更大的专注力和注意力才能完成，此时教师应耐心观察等待，引导幼儿大胆尝试。在幼儿遭受挫折时——毛线拉丝、塑料针不小心掉落在地上等，不打断幼儿的操作过程，而是在充分观察的基础上给出合理化的建议。再如，当幼儿提出“我明天不想到刺绣区玩，因为打结太难学了”时，教师更应仔细倾听幼儿的意见，不打断或否定幼儿，并回以“是的，确实有点难度。老师和你一起再试试，好吗？”等积极、正向的话语，让幼儿保持主动学习性。

教师在创设刺绣区域环境时，不仅构建了一个充满刺绣特色的物质环境，而且在学习过程中保持良好的师生互动氛围，最大限度地让幼儿感知、探究、亲身体验刺绣，帮助幼儿养成积极的学习态度，提升主动学习性。

二、源于生活，贴近生活，提升问题解决灵活性

幼儿经验的积累是在不断摆弄、操作生活中的物品得来的。因此，从幼儿的生活中挖掘有教学价值的活动，让刺绣活动内容与幼儿的实际生活紧密相连。对幼儿的刺绣活动创作有重要影响。中班阶段刺绣技能内容具有抽象化、复杂化的特点，容易导致幼儿出现学习兴趣低下，教学效果不显著的情况。针对孩子的学习特点，教师将生活化理念应用在中班阶段刺绣教育实践中，将原本枯燥、单一重复的刺绣技能以更加贴近生活的方式呈现。

如教师在开展“打结”这一技能学习活动中，巧妙地结合母亲节活动，引导幼儿运用打结的方式为妈妈制作一条手链。这样一来，幼儿学习积极性增强，同时这种将刺绣内容转化为更具生活气息的表现形式，也能让幼儿更好地理解和掌握技能，还能有效帮助幼儿拓展思维，使幼儿逐渐学会将刺绣技能与实际生活相结合，当实际生活中遇到问题时，尝试运用学习过的经验来解决问题。

在中班技能已全部掌握后，教师和孩子开展“我的笔袋”制作活动。在此活动的开展过程中，孩子们从设计个性化图案、选择毛线配色到综合利用锁边穿、倒针绣等技能缝制笔袋，全程都是自己参与。一方面令幼儿充分感受到刺绣技能来自生活且运用于生活;另一方面，幼儿制作笔袋的过程，也是不断同化已有经验，建构知识体系的过程。在发现问题与解决问题的探索过程中，幼儿分析解决问题的能力不断发展。

区域活动是幼儿阶段刺绣教学中较为有效的教学手段，教师应当进一步思考与探究，将刺绣内容与幼儿生活经验结合，使幼儿在良好的区域环境中感受并学习刺绣技能，并促使幼儿在学习的过程中，养成积极的学习态度，学会分析解决问题，进而提升学习品质。

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