立足结构体系，把握精神实质

王晓丹

摘要：高中政治课程肩负着对学生思想进行引导，使其树立正确的世界观、人生观和价值观的重要责任，随着课程改革的推进，高中政治教材也根据时代要求的变化做出了调整，高中政治新教材在实际教学中的应用更加贴近生活、贴近学生、贴近社会，有利于实现理论知识与现实的连接，让学生更好的理解政治理论和一些抽象的知识。本文将从立足结构体系、把握精神实质的理念出发，对高中政治教材在课堂教学中的高效运用策略进行分析。

关键词：高中政治;新教材;结构体系;精神实质;高效应用

高中思想政治课程是集理论教育、社会认识和公民教育于一体的综合性课程，在马克思主义基本观点教育的基础上让学生更深入的理解认同我们的社会制度;可以让学生理性的认识社会现象，坚定理想信念，树立文化自信;培育法治意识，提高公共参与能力，培育具有正确世界观、人生观、价值观的社会主义时代新人，完成立德树人的的重要任务。在当前的高中政治教学中新教材的应用大大丰富了教学的可能性，教材规划体系性更强、结构更加完整，其中的精神实质表现得更为集中，对于教学效率的提升和教学系统性的改善十分有利。但同时也对教师们的教学行为提出了新的要求，本文将着重围绕以往高中政治教学中存在的不足以及新教材的特点分析新教材在高中政治课堂中实现高效运用的具体策略。

一、教师及时转变教学观念，增强自身素质

与以前的旧教材相比，高中政治新教材的编排更具系统性，结构体系更加完整，因此要求教师在实际的教学中一定要抓住政治教材的特点，从知识的结构体系出发找准教学目标，并对课程教学的内容进行整合，实施大单元教学，在体系结构分明的知识内容中分析出教材内容想要传递给学生的精神实质，最终达到让学生更容易理解政治知识中蕴含的精神内涵、降低学生理解知识难度的目的。若想达到这样的教学目的，更好的遵循立足结构体系、把握精神实质的教学原则，教师们必须做到顺应我国教育的发展需要，积极转变教学理念，做到以人为本、因材施教，改变过去以分数定好坏的观念，认清自己在教学中是一个引导者的辅助角色，将学生作为课堂的主体，在传授知识的同时积极引导他们开展自主学习，激发其对学习政治知识的兴趣，促进他们在学习中养成良好的学习习惯。另外，教师还需要及时梳理新教材中的体系结构、知识内容，理解新知识的深刻内涵，然后完善自身的教学能力和专业水平，提升自我能力，增强自身素养，为新教材在高中政治教学中的高效应用奠定良好的基础。

例如，在教学高中政治教材必修三《法治国家》一课时，教师可以在具体的内容教学开始之前先对整本书的知识进行详细的梳理，明确必修三的整体教学内容是政治生活，知晓其中的精神实质是让学生了解、尊重、认同我国的政治制度，明白我国的政治原则，懂得身为一名中国人我们必须遵纪守法、遵循规则，做法治制度下的守法好公民。在这一课的实际教学中教师可以利用多媒体为学生播放一些法治案例，让学生对课内容堂产生兴趣并积极主动的参与课堂的自主学习，从而提高政治课程的教学质量，促进新教材在具体教学中的高效应用。

二、在教学中帮助学生树立“终身学习”的意识

终身学习是当代社会发展的时代要求，是每一个人的人生发展都需要努力的方向，我们需要让学生明白“终身学习”是我们必须具备的基本素质，要结合教材中的知识内容让学生在教师的引导下明白终身学习的重要性，并逐渐养成“终身学习”的意识。而教师本身也需要不断钻研，努力学习，提高自己的专业能力，以严谨科学的态度去面对教学任务。教师需要做到及时吸收各种先进的教学理念及教学方法，并将其合理的运用到教学实践当中，在现如今的高中政治教学中立足结构体系开展教学就是一种十分有效的方法，它可以达到很好的教学效果，让学生清晰的理清知识的脉络体系，方便理解、便于记忆，更容易把握教材中政治体系的精神内涵和实质，增强学生的学习兴趣和主动性。同时，教师也必须认识到自身树立“终身学习”意识的重要性和培养学生学科素养的积极作用，以奠定学生“终身学习”意识为基础、以新的高中政治教材为依托推进教学工作，确保高中政治教学的效率和质量得到提升。

例如，在进行新教材必修一第四课《实现中华民族伟大复兴的中国梦》一节的教学时，教师可以结合我国新时代的环境因素和真切发生在我们生活中的真实案例引导学生明白时代在发展、中国在进步，我们如果想要跟上时代发展的潮流，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献属于我们自己的力量，就必须认识到具备终身学习的基本素质的意义，培养“终身学习”的意识，引导学生自觉建立学习政治知识的愿望，认识到知识结构体系对学习的帮助，提高新教材的应用效率。

三、丰富课堂教学方法和教学语言，让课堂变得生动有趣

实现教材的高效利用，要在课堂中引入多样化的教学方法、使用学生感兴趣的教学语言、创设有利于理解问题的情境，只有课堂变得形象生动有趣，学生们才会更愿意参与课堂的学习，教师可以利用多媒体信息技术建立每一本教材或每一课的知识框架图，立足结构体系让学生更直观的理解复杂丰富的政治知识;教师还可以引入情境表演、角色扮演等形式开展教学，让课堂的氛围更加活跃，让学生对课堂内容更感兴趣。而使用幽默的语言缓解政治课堂的枯燥感也是实现对教材有效利用的重要方法之一，可以让学生有兴趣思考、理解教材中的知识，进而增强教学的有效性，实现高中政治新教材的高效应用。

例如，教师在必修四第八课《文化的民族性与多样性》的教学时，可以为学生播放一些介绍各民族、各国家文化的纪录片，让他们在视频的介绍中了解文化民族性和多样性的含义，同时可以让一部分学生分别扮演不同民族的人参加“其民族”最著名的文化活动，集中其他同学的记忆力，让他们学会尊重文化的多样性和民族性，也让课堂氛围变得活跃起来，帮助学生们更好的理解本节课的理论知识。最后，教师可以通过思维导图的形式利用多媒体为学生们总结本节课的知识框架，从结构体系的层面着手让学生体会到本节课知识的精神实质。

結束语

新教材的应用为高中政治教学的开展提供了更多的可能性，也让高中阶段的政治知识体系更加完善，这对于学生正确世界观、人生观、价值观的形成具有积极作用。而作为高中政治教师的主要任务之一就是能够从高中政治教学的实际情况出发，从多方面入手有效使用新教材，让新教材在教学实践中的指导作用得到充分发挥，以结构体系教学为基本原则实现新教材的高效应用。

参考文献：

[1] 张燕. 高中 政治高效课堂构建中 生活元素的合理利 用[J]. 南北桥， 2017（15）： 94-94.