用班训努力培植班级正确的价值取向

张娟

摘要：一个班的班训是全班共同遵守的基本行为准则与道德规范，是班级文化和精神的高度浓缩和体现，是班级的灵魂。最近几年，“做最好的自己”一直是我所带班级的班训。如何“做最好的自己”？主要从两个方面进行培养：（1）发扬优点，做最好的自己;（2）修复不足，做最好的自己。班集体中，只要每一个人都能做最好的自己，这个班集体就会形成正确的价值取向，孩子们就会健康幸福地成长。

关键词：班训;发扬优点;修复不足;价值取向

在建班伊始，班主任心中就应该有个总体设想，即班级愿景——这个班的目标是什么，要建设怎样的班级文化，要开展哪些活动，要让哪些书来滋润孩子们的心灵……这些都决定着班级正确价值取向的形成。当然有了明确的愿景，就有了明确的方向。

一个班的班训是全班同学共同遵守的基本行为准则与道德规范，是班级文化和精神的高度浓缩和体现，是班级的灵魂。最近几年，“做最好的自己”一直是我带的班级的班训。

一、班训的诞生

说起来，这个班训的诞生源于一次“偷窥”。记得一次朗读课，我因为去办公室找报名册而离开了教室。我拿上报名册后，没有立即走进教室，而是站在教室后门处，透过那扇玻璃注视着同学们。一开始，同学们都在朗读，时间一长，就打开了话匣子，越来越多的同学开始说笑。我继续透过那扇玻璃注视着他们，想考验大家，当教室里没有老师，他们能不能做到自觉遵守课堂纪律？随着时间的流逝，教室里的说笑声越来越大。于是我走进教室，开始了和学生的谈话——

说说老师离开教室这段时间的感受吧，这段时间，我有很长的一段时间一直站在教室的后门处，透过玻璃注视着你们。我发现有的同學一直在滔滔不绝地讲话，甚至配上肢体语言，特别沉醉。我这样做的目的，就是想让大家自觉地安静下来，是考验大家，如果教室里没有老师，能不能自觉地遵守课堂纪律。

很多同学经受住了这次考验，不管周围的同学是在做什么，一直在朗读，他清楚此时此刻自己应该干什么这就是——在做最好的自己。无论你周围的同学在做什么？你只需要做自己最应该做的，你就是最优秀的。记下这句话：做最好的自己。这将作为我们班的班训，老师和你们一起进步，我们共同监督，做最好的自己。

二、班训的成长

如何“做最好的自己”？这不仅会对学生产生深远的影响，还会影响着班级正确价值取向的形成。

（1）发扬优点，做最好的自己

班主任要似孙悟空一样拥有一双“火眼金睛”，唯有此，才能发现教室里细微的变化和学生微小的变化，正是这些细微之处最有力量，好的教育源于生活中的点点滴滴。班主任及时表扬学生可贵的闪光点，他们就会获得幸福感，获得前进的方向，一天天健康成长。当然，作为班主任，我们要表扬什么，该怎么表扬学生？这些都决定着班级正确价值取向的形成。所以，班主任的一言一行，都要对学生的一生负责。

（2）修复不足，做最好的自己

成长就是不断地犯错，改错，修复不足的过程。面对学生犯错，班主任该怎么办呢？教育学生，更多的时候，应该教育学生的“心”，也就是让犯错的学生获得心灵的体验。面对犯错的学生，我会给他（她）我们班级的专用纸，让他（她）把自己的错误先写下来。这个过程，是让犯错的孩子经历心理体验的过程。在提笔书写的过程中，他们会冷静地思考自己不妥当的一言一行，会换位思考自己的不妥当的言行给他人带来的伤害。从而认识到自己的错误，达到自我教育并修复自己的不足的目的。

最近几年，我总是在教室粘贴这样两组照片。一组是三棵树皮脱落的高大的粗壮的树，看上去非常的丑陋。另一组是艺术爱好者们在脱落树皮的位置上画了三幅画，一幅画上了猫头鹰，一幅画上了可爱的白雪公主，一幅画上了奥特曼……经艺术爱好者之手，真是化腐朽为神奇啊。学生每天走进教室都能看到这两组照片，仔细观察，仔细比对，就会发现其中的秘密，潜移默化中正视自己的不足，反思自己，从而成为最好的自己。

我告诉学生，人，也与这三棵树一样。人无完人，任何人都会犯错。有了错误不可怕，我们要像这三棵树一样，要积极地把自己的错误修复完美，做最好的自己。

现在，学生从“心”里知道了该如何“做最好的自己”？他们就会内化于心，外化于行，也会在发扬优点的过程中，体会到做最好的自己的成就感。我相信，这些孩子也会影响更多的孩子，一定会让更多的孩子做最好的自己。当然这些孩子也在修复自己的不足中，体会到做最好的自己这条路很漫长。在这个漫长的过程中，我们班主任要身体力行，先做最好的自己，再带领学生做最好的自己。班集体中，每一个人都能做最好的自己，那么这个班集体就会形成正确的价值取向，孩子们就会健康幸福地成长。

苏霍姆林斯基曾经说过，教育的理想就在于使所有的学生都成为幸福的人。要想让学生成为幸福的人，我们就要“两手都要抓，两手都要硬”，德育为主，智育为主，引导学生全面发展。作为班主任，我们都会拥有一间属于我们的教室，我们只有打造一间卓越的教室，与学生一起做最好的自己，努力培植班级正确的价值取向，师生才能一同享受成长的幸福。

参考文献：

[1]李镇西《我这样做班主任——李镇西30年班级管理精华》;

[2]王振刚《一个学期打造卓越班级》。