如何启发护士在基础护理中获得创新灵感

张娟 王蓓

【摘要】随着我国医疗技术的不断提高，社会对护理质量也提出了更高的要求，护理不仅要完成基本的临床治疗活动，更应该在临床工作中，运用创新灵感发现问题，并且运用创新能力解决护理难点。护士创新能力的改善能够提高个人价值及护理质量，可以推动护理事业的飞速发展。然而，有研究[1]表明， 国内护士在基础护理活动中的创新能力不足，不能在临床工作中获得较多的创新灵感，无法实现创新成果。 因此，本文就内在和外在因素两方面分析如何启发护士在基础护理中获得创新灵感展开分析讨论，从而提高护士的创新能力，为患者提供高质量的护理服务，提升护理专业的核心竞争力。

【关键词】护士;基础护理;创新灵感

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.14.262

护士创新行为是指护士以患者为中心，为提高护理质量和治疗效果而寻求的新技术、新方法的行为方式。护士在医疗活动中扮演着重要的角色，作为医院的主体，其创新能力对提高医疗护理质量，促进医院发展有着重大的意义。但目前我国护士的创新能力处于中等水平， 实现新成果、新技术能力欠佳[2]。基于此，本文就如何启发护士在基础护理中获得创新灵感及影响护士创新行为的因素，跟上护理事业发展的步伐，提高护理服务质量，展开分析讨论，具体内容作如下报道。

1 护士在基础护理中获得创新灵感存在的问题

1.1内在因素

低学历护士较早进入临床一线参加工作，虽然实践能力较强学历护士强，但是其缺乏系统的护理科研培训，专业理论知识较高学历护士欠缺，科研意识不强，有了创新的想法不能跟实践进行很好地配合，难以实现创新行为。

1.2外在因素

护士的创新能力低 ，分析原因在于科內临床工作比较繁忙 ，时间和精力有限，即使在工作中有了新的想法和思维，也难以实现创新成果。除此之外，在开展创新项目，进行创新行为时，医院没有合理的管理模式。由于上层领导忽略了临床护士的感受， 护士得不到领导和同事的支持，降低了临床护士对创新的热情、积极、主动 ，导致创新思维用于临床护理实践更是困难重重 ，也无法使临床护士在工作中获得创新灵感。

2 制定对策并解决在基础护理中获得创新灵感所存在的问题

2.1合理的管理模式

相关研究[3]显示，内、外环境两方面的激励可以促进护士的创新行为，提高护士的创新能力。护士感受到浓厚的创新氛围，可以促进护士创新行为的内在动机。合理的管理模式可以激发护士的创新行为。管理者可以采取下放权力等方式，突破传统的上下关系，激励护士主动学习 。重视护士的感受，为其营造出轻松的工作环境，提高护士的积极性、主动性、自主性和责任感，激发护士的内在动机。

2.2提高专业知识

另有研究[4]表明，不断提高护士的专业理论知识，可以促使护士在临床工作中发现问题，获得创新灵感。理论知识是培养创新思维及能力最基本的支撑. 单一学科知识和传统的讲课方式已经不能满足当前提升临床创新能力的需求， 多学科知识相结合的授课模式，可以全面提升护士专业知识，为护士进行创新行为打下坚实的基础 、激发护士获取创新灵感。 培养护士学习兴趣，建立创新思维，提升专业技术，把创造与学习融为一体。可以选派临床工作中创新能力强的优秀带教和护士，举办培训讲座，对相关内容进行详细讲解， 包括发现与捕捉创新灵感 、如何建立创新思维 、提升创新能力的重要性等 。

2.3加强临床实践

护理这门学科， 不仅要求护士掌握理论专业知识，更重要的是进行临床操作，解决问题。护理是一门实践性非常强的学科，因此如何获取创新灵感，提高创新能力，为患者解决实际问题显得尤为重要。护士运用创新思维发现工作中存在的问题，并通过科内成员共同讨论制定解决方案，不断激发其创新能力 。以解决临床问题为中心，组建创新团队， 查阅相关文献和资料，制定解决问题的方案到创新实现，可以调动临床护士的积极主动性。有研究[5]表明，加强护士临床实践操作培训，可以提高其创新思维能力 ，在工作中获得创新灵感。

2.4优化人才结构

护士的创新能力与职称、工作年限等密切相关 。 副主任以上高职称护士大多为带教或管理者，其沟通能力与协调能力均优于低职称护士，因此易于在工作中发现问题，建立创新思维。因此，优化护士人才结构，鼓励护士晋升职称，可以提高其创新能力。

3 总结

在国家推进创新创业背景下，医疗卫生事业也开始注重对护士创新能力的培养。 现有护理队伍存在着很多问题 ，如专业理论知识不能很好地运用于临床实践，护士的创新能力偏弱。本文就内在因素、外在因素两方面分析讨论如何启发护士在基础护理中获得创新灵感，提高护士创新能力 。良好的护理临床工作环境有利于激发护士创新灵感，提高护士工作热情和学习的主动性。因此适宜的创新氛围有利于护士获得灵感并建立创新思维 。为了进一步提升护士的创新能力，全面提高护士综合能力，加强专业理论知识的学习及实践操作，把理论运用于实践中，从工作中发现问题，结合查阅相关文献及资料，研究出解决问题的新思路及新技术。优化人才结构，鼓励护士晋升高职称，能够更好地获得创新资源，有利于创新行为的开展。 重视对护士创新灵感的启发，可以促使护士建立创新思维，提高创新能力，研究出新成果、新技术，更好地为患者提供优质的护理服务，并且能提高护士自身的核心竞争力。

参考文献：

[1]王静文，符宁宁，王瑾瑾，卜秀梅.授权理论视阈下护士创新行为的现状分析[J].中国实用护理杂志，2021，37（1）：72-77.

[2]江韵，鄢建军，江燕等.三甲医院临床护理人员创新能力评价量表常模的界定[J].护理学杂志，2020，35（23）：59-62.

[3]张佳，李忻宇，王梁等.创新氛围感知对护士创新行为的影响以及内在动机的中介效应[J].解放军护理杂志，2020，37（5）：57-60.

[4]邱丽艳，王玲.创新护理人才队伍建设与管理实践[J].中国现代医药杂志，2021，23（2）：88-90.

[5]胡燕，宇寰，章新琼等.创客教育理念下护理本科生创新创业动员工作的实践研究[J].卫生职业教育，2021，39（1）：74-76.

*通讯作者：王蓓，江苏省中西医结合医院。