聋校初中阶段语文线上教学的实践探讨

张雪

摘要：聋校学生因为失聪而缺乏获得语言的自然途径。学生之中存在不同程度的语言缺陷。并且相比于健康学生发展缓慢，需要一些特殊的方法去培养。对于初中语文学习记忆能力相对薄弱，更由于实践次数少导致记忆存储时间短暂，容易忘却，语言贫乏。学的慢，忘的快。这种情况需要得到教师的重视。教师需要对其提高语言培养。通过积极正确的线上教学方式，不断地增加实践练习机会，从而引导学生得到正确的提高。教师在整个过程之中，需要注重因材施教原则，尊重聋生的个体差异，制定聋生教学目标，能够有效实施这些措施，进行适应性的教学，合理安排线上教学。这也是新时期聋校深化教学课堂改革的关键。

关键词：聋校生;线上教学;初中语文

正文

一、结合时代背景看当前教学现状

结合当今时代环境和当下社会发展背景，尤其是疫情的到来更是让聋生在受教育程度上产生了更大的影响，为了聋生的健康和更好的发展，保证聋生受教育程度的顺利进行，聋校师生必须勇敢面对。为了响应教育部门“停课不停学”的号召，全国各类学校都实行了线上教学，而特殊教育学校也在此之列。聋校制定了“空中教学，空中课堂”的方案。要求老师们和学生进行线上课堂教授和听讲的行为。语文作为聋校教学的主要学科，也同样是特殊学生必须学习的重点科目。而线上教学虽然符合当下的教学要求，能达到更好的教学效果，但同时也对教师提出了挑战。教师必须能够及时调整，面对新型教学方式，开展有力的措施。才能夠让线上教学正常发展，在实践过程中，面对问题能够得到有效解决。一切为了学生能够积极配合教师进行线上教育，真正将知识顺利掌握。

二、聋校线上教学的重要意义

聋校的线上教学课程总目标紧紧围绕国家的课程目标，贯彻落实 “立德树人”的根本任务，以学生为核心，满足学生全面发展需要，适合学生特殊发展需要，满足学生个性发展需求。线上教学作为崭新教学模式，更加顺应时代发展和社会变化，能帮助学生在生存技能和生活品质上获得更多可能性。与此同时，线上教学是一种创新型的教学方式，教师可以通过线上教学更好地进行手语表达，能够增强课堂上师生沟通的效果。通过对语文的教学，老师在线上能够更好地进行手语沟通，让手语成为课堂教学的有效语言，参与到语文课堂之中，能够增加沟通的顺畅性。而手语作为聋生与他人交流非常重要的形式，是能够很好的帮助聋生理解书面语言的视觉化工具。能够满足聋生更好的发展需要。通过这种新型的教学手段，能够让学生比传统的教学方式更能接受，对学生内心健康发展也非常有帮助。这种方式能够丰富聋校教学多样化，提高教材在聋校更加频繁有效地使用概率。

三、提高线上教学效率的方法研究

应选择符合特殊情况下，特殊学生的特殊教育。确保线上教学模式能够不断完善，制定合理计划。选用正确平台，能够增强互动，从学生内心出发，关注学生心理健康，确保学生能够以积极正确的姿态接受知识吸收知识。通过种种线上教学提高效率的方法，能够让学生在线上得到更好教育。在受教育同时也能够得到积极健康的心理发展，对于特殊学生的未来能够起到正确的引导和保护作用。

1、制定学习计划，保障进度顺利

关于聋校学生的学习状况，落实到具体实践当中，教学难度相对较大。随着学生差异性的显现在语文教学之中，很多内容越来越难以实施。聋生理解能力相对薄弱，教学情况也逐渐出现两极分化的现象。线上教学需要学生拥有自律的态度，而聋生很多时候由于主观以及客观的等等原因，自律情况相对较差，需要家长加强监督与管理，也需要老师和家长进行及时配合。教师在正确引导学生的过程之中，需要将学生学习差距缩小，所以在开展线上教学时，制定合理计划和纲要是非常必要的。可以在引导学生时进行鼓励计划，教师提前帮助学生处理好第二天的学习内容。包括每天需要完成的作业量，作业形式。比如说理解一段有趣的文章，对一个感人的演讲进行心得体会交流。通过这种方式，能够让学生加强实践能力，对于学习内容更好吸收，比传统方式接受度更加友好。学生能够在学习之中减少负担和压迫感，增加对学习的积极性和自信心。学生也会更积极的面对生活，培养出更好的学习和生活态度。

2、结合学生实际，选择正确平台

教师需要选择正确平台，利用平台更好的引导学生。提升课堂有趣程度来吸引学生，激发学生的学习兴趣。对于聋生教师要采取循序渐进的方式进行积极引导，尽量结合平台，让课堂内容生动有趣，不要太难，从而阻碍学生前进探索的套路。并且教师需要注意在学生完成课堂内容和作业之后能够及时拍照上传，对学生的疑难问题及时解答。老师需进行认真检阅，进行阶段性的反馈，根据每一位聋生不同的接受能力和学习成果来制定下一步计划。因此选择能够让学生及时和老师践行教学成果检验的平台尤为重要，也是聋生能够及时和老师互相沟通的关键。选择正确平台，才能帮助学生做到真正顺利发展，正确平台能够带给学生更好的学习体验，在教师授课时更方便的和老师配合，对知识的掌握、检验与巩固，都能更加顺利进行，学生也会因此提高效率，学习过程更加轻松自如。

3、关注学生内心，帮助学生发展

教师需要关注学生内心，依照个性化的检验标准对学生提出分门别类的要求，确保聋生能够在不同阶段同时得到发展。在整个学习过程之中尊重聋生的差异性，鼓励聋生能够自发性地认识到自己的不足，充满爱与关怀的带动学生，让学生能够得到真正进步。而与此同时，聋生之间也可以互相学习和监督，互相鼓舞加油打气，形成良性竞争，从而在日积月累之中得到真正的提升。

总结

无论利用怎样的方式，教师的最终目的都是帮助聋生能够学到知识，得到积极健康的发展。通过正确的方法进行教育，能够对聋生起到真正有作用的帮助，让聋生真正得到提高。在整个教学进行阶段，老师需要多付出一些耐心，多给予聋生尊重和认同感。通过正向的方式鼓励引导聋生，和聋生之间做好互动与配合，建立良性的师生关系，这是使聋生能够长远健康发展的必要保障。

参考文献

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