核心素养提升背景下的活动型高中思想政治课堂构建

黄小红

摘要：从高中政治核心素养教学理念出发看来构建活动型高中政治课堂，不但可以有效的丰富政治课堂教学内容，同时还可以在最大程度上培养学生的政治素养，从而实现高中政治课堂教学目标。基于此，本文笔者以当前高中政治课堂教学过程中存在的问题为文章的切入点，浅析了核心素养提升背景下的活动型高中思想政治课堂构建策略，希望会对相关教育从业者有所帮助。

关键词：核心素养;活动型课堂;高中思政;构建策略

一、引言

所谓活动型高中思想政治课堂就是从政治理论知识入手，将课程教学内容与核心素养教学目标相结合，在此基础上以实践活动的课程形式表现出来，本质上是政治课堂知识的拓展深化。而借助活动型课堂的形式来实现核心素养背景下高中政治课堂的开展目标，已经逐渐成为当前高中政治学科教学开展的有效创新之举。因此就要求高中政治教师要以活动型课堂的构建为突破口来保证思政课堂的教学质量，从而为教学目标的实现助力。

二、高中思想政治课堂教学过程中存在的问题

当前高中政治课堂教学过程中仍然着很多的问题，无形之中就会对课堂教学质量产生负面的影响，同时也在一定程度上制约了政治学科的健康发展。其具体情况如下：一是部分政治教师并没有认识到培养学生政治素养在政治课堂教学中的重要地位，教学理念落后，不能适应新课改背景下的素质教学开展目标，而教师作为课堂教学活动开展的主体之一，其教学理念的落后无疑会对课程教学质量产生影响。二是在当前的高中思想政治课堂的教学过程中，仍有部分教师选择满堂灌式的教学方式，没有认识到活动型课堂构建对于政治教学目标实现的正向作用，长此以往影响了课堂教学的氛围以及学生配合的积极性。

三、把握活动型思想政治课堂构建原则

只有从活动性政治课堂构建的原则入手，才能在最大程度上保证活动课堂构建的完善性以及科学性。在这一背景下就要求高中政治教师要将构建原则作为活动课堂设计的前提和核心，为课堂教学质量的保障奠定基础。

一是知识性。所谓知识性构建原则，就是要求教师在活动课堂构建过程中，要将活动形式与学科内容有机结合，将政治理论内容作为活动课堂设计的前提以及依据，同时将依据活动课堂的主题以及形式来确定课堂理论基础，从而在最大程度上保证活动型课堂设计的科学性。二是时效性，作为一门时效性教学的学科，将时效性这一原则融入到活动型课堂的构建过程当中，已经成为了当前课程构建的必要要求，基于此，就要求相关教师要将思政教学内容与时代热点发展相结合，把握时代特征，避免出现教学内容与时代特征、与生活实际想脱节的现象，以此来引导学生形成良好的时代观。三是生活化。这一理念就要求教师要牢牢把握“生活即教育”的教学理念，借助活动的设计来引导学生将理论知识内容与真实的生活体验相结合，借助生活化议题的设计来提升学生的活动参与兴趣。四是开放性。教师应该深入了解活动型课堂开展的内涵，拓宽活动场所，以此为突破口来引导学生深化对于课堂内容以及活动主题的理解程度。

四、丰富活动型思想政治课堂构建内容

创新活动型政治课堂的构建形式，可以在最大程度上满足核心素养背景下政治学科的课堂教学要求。因此，就要求高中政治教师要从丰富的课堂教学内容以及多样化的教学形式入手，来保证活动政治课堂教学体系构建的质量。

一方面要充分挖掘政治教材资源。要求相关教师要从教材内容入手，结合教学内容来寻找活动型课堂构建的突破口，借助适当的课堂教学元素来保证活动型政治课堂的教学质量。比如：在《居民基本权利》这一章节的教学过程中，教师就可以以居民自治这一教学内容为突破口，带领学生到基层社区来采访调查居民自治的相关流程以及工作开展形式，同时在此基础上形成相应的纸质资料，将调查资源与教学内容相结合，可以有效地降低学生对于政治权利这种专业词汇的理解难度，同时也在潜移默化中培养了学生的政治认同感，是实现政治核心素养教学目标的有效举措。

另一方面，教师在开展活动型政治课堂时应该充分结合当下的社会热点以及时政材料，鼓励学生从多方面来看待政治问题，以此为突破口来培养学生的政治素养以及理性精神，从而为政治教学目标的实现奠定基础。比如：教师就可以从当下的娱乐圈整治这一热点入手，来引导学生结合文化的作用以及优秀问题作品的重要性进行交流探討，通过交流活动的开展来引导学生深入思考此次专项整治活动开展的必要性。借助这种形式将教学内容与时事热点相结合，不断可以有效的丰富课堂教学内容，同时还能提升学生的政治敏感度。

再一方面，教师可以从实践类活动入手，鼓励学生参与实践活动，以第二课堂的形式来引导学生用实践感悟责任内涵。通过具体的实践活动来引导学生在行动中理解课堂教学内容，可以起到事半功倍的教学效果。比如通过相应的民族纪录片的观看来加深学生对于民族统一的认知，同时从新中国的成立史出发，就可以有效的加深学生对于我国政体国体的认知，这是帮助学生理解政治知识，开展政治教学的创新之举。

结语：充分发挥活动型思想政治课堂构建的作用，可以在最大程度上实现核心素养提升背景下的高中教学目标，从而促使教学目标与教学初衷相吻合，同时这也是引导学生树立政治素养的必要举措。因此就要求高中思想政治教师要从把握活动型课堂构建原则以及丰富活动型课堂构建内容两方面入手，以此来保证活动型政治课堂的教学质量，有效的提升思想政治课堂的有效程度，从而为政治教学目标的实现、学生政治素养的培养奠定基础。

参考文献：

[1]陈莹.核心素养提升背景下的活动型高中思想政治课堂构建[J].读天下（综合），2020：0009-0011.

[2]刘娟婷.核心素养背景下高中思想政治活动课堂教学构建策略[J].新课程教学（电子版），2019（14）：35.