让教师静下心来

成尚荣

新的学期开始了。“双减”在给学生和家长带来新的机会和改变的同时，也给学校和教师提出了新的机遇和挑战。如何整体考虑学生的校内外生活，如何合理布置课内外作业，如何引导家长理性选择等现实问题，都第一时间摆在学校尤其是教师面前。

新的旅程在面前铺展，新的谋划在脑海里跳跃，新的设计不时地撞击自己的心灵，新的想象和新的期待也以各种方式跳跃着跑出来。面对这些新的一切，很多学校和教师都不免紧张和期盼。于是我们会去倾听，会去倾诉。

新的教师节又要来临了。在这个特殊的节日里，我很想和老师们说几句心里话，替老师说几句心里话。

我想说，我们都很平常、很普通。日复一日，年复一年，从家到学校，从办公室到教室，从图书馆到操场……几乎不变的轨道，周而复始，但不变中又有新的变化，不变是一种规律，变是一种创新。

我想说，我们虽普通，但在创造另一种崇高，因而可亲可爱可敬，我们要向老师们致敬。

借着这个特殊的日子，我最想说的心里话是，让教师静下心来吧。

现在教师太忙了，过于忙碌了，心静不下来啊！心静不下来，怎么去上好课、教好孩子，又怎么谈得上什么改革和研究啊！當下，安静，几乎成了教师的一种奢望。

不是吗？教师背负了过多过高的要求，教师发展需要“再圣化”，那是心灵的、精神方面的，但教师毕竟不是神更不是圣；教师要有大情怀、大视野、大格局、高格调，但那是一个漫长的过程；教师也绝不是个个都要成为名师大家，还是让教师安下心来做个好老师吧。

不是吗？很多教师要参加各种评比、竞赛，要花无数时间去备战，看资料、定方案，一次次预演预赛，一道道过关过审。这本无可非议，教师要在挑战中成长，但教师的“战场”在课堂，教师的任务在于上好每一堂课。过多过高的评比、竞赛，带来过多的竞争，造成纠结、焦虑是必然的。还是让教师安下心来在课堂里站稳自己的脚跟吧。

不是吗？教师要担负的事情越来越多，本不该承担的工作，有联系不完的单位，有做不完的表格，有交不完的“作业”，有接待不完的人……教师的任务应该是明确而有限的，而不是把社会的、家庭的事都背负在已经沉重而弱小的肩头，否则哪还有时间和精力去研究、去改革、去实验？还是让教师安下心来教书育人吧。

不是吗？……

当然，我还想说，教师安下心来，绝不是平静无浪，平如止水，而是如周国平所描述的：“丰富的安静”。湖面是平静的，下面的湖水是激荡的，湖底涌动着湍流。教师在安静下来以后，还应该有美学之父鲍姆嘉登所说的“情绪的沸腾”，还应该有激情燃烧的岁月。教师总得有点心动，心动，说明我们对教育对生活有足够的热爱。英国作家毛姆说：“任何瞬间的心动都不容易，不要怠慢了它。”教师总得有点想象，想象是创造的先导，想象是头脑中的创造，想象可以把我们带到任何一个地方。其实，想象也是一种期待，想象中的期待无比美好。但只是想象还不行，要让想象中的期待转化为创新的行动，这就是改变。教师在安下心来后，还要学会改变。

当然，当然，我还想说，让教师的心安静下来，关键是政府、教育行政部门、社会要解放教师。解放教师的前提是尊重教师、信任教师、保护教师，真正厘清教师的职责，敢于为教师讲话。校长也应更加勇敢些，像匡亚明先生一样，坚守“教师第一”的理念与原则，葆有知识分子的良知与风骨，遵循教育的常识与规律。要知道，能始终保持一份知识分子的理性与良知，该是多么可贵啊！

让教师静下心来吧，我恳求，我呼吁！

（编辑 孙金鑫）