初中体育教学对于体育游戏的应用探讨

张艳强

摘  要  現如今，随着学校教育的不断改革，教师应更加了解所教班级学生的学习情况，并根据学情开展创新教育。本文从理论出发，分析初中体育教学对于体育游戏的应用探讨，并提出几点建议，以期为初中体育游戏教学的应用带来帮助。

关键词  初中体育  体育教学  游戏应用

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）07-036-01

一、初中体育课堂的现状

（一）新时期初中体育专业课程制度改革的主要对策问题分析

在新时代的发展过程中，教师要根据学生的学情合理安排学校的创新任务，培养学生的创新能力，帮助学生提高体育学习成果。很多初中的体育课堂大多数在学生眼里称之为“自由课”，体育课上并没有什么实际内容。为了改变这一局面，体育教师应进一步转变传统教学观念，优化教学手段和方法，丰富教学内容，明确体育课堂教学改革工作的宗旨和目标，并且认真贯彻实施，完善了体育课程教学效果评价制度。

（二）体育教学的理念

新时期的高等院校体育课程教学改革工作要贯彻落实到位，首先必须要从政治思维上转换成体育课程的教学观。我国传统的体育课堂教学中仍然存在着许多的弊端，对于已经任职多年的高等院校体育课堂教师来说，这种观念上和教学理念上的改变对他们都是一种挑战。

（三）以教师为中心，忽略初中学生主体地位

通常，教师也会将自己的情况带入到课堂当中，一些消极的情绪难免影响教学活动。另外，有些教师为了能够在学生中建立自己的声誉和威望，成天板着脸以使学生对他心存畏惧，久而久之师生之间的关系甚远。

二、初中体育游戏课堂游戏构建策略探究

（一）对体育游戏内容进行优化

第一，根据课程的教育特点，针对体育游戏的内容要求进行丰富。初中体育教学需要融入更多的兴趣元素。这就要求体育教师应积极把体育游戏进行合理安排，使体育游戏在课堂中的运动更加科学、合理、有序。

第二，可以根据学校的实际资源、文化开发新的游戏。各个学校的实际情况不同，特别是供体育教学开展的硬件资源差异有时较大。因此，体育教师要能根据实际条件选择和组合体育游戏。这样不但可以丰富体育游戏的内容，还可以使该类活动变得更为合理，且对初中生的全面发展大有好处。

团队合作是每一位学生都应具备的基本能力。为此，体育教师在初中体育教学中就要努力引导学生参与团队协作。合作模式主要是将一个班级的学生分成几个小组，每个小组的人数几乎相同。这样的方式可以使学生在游戏中进行充分交流和互动，不管学生之间是否认识，都可以通过问题的探讨促进彼此之间的关系，让小组的学生一起合作。

（二）对体育游戏材料进行优化

第一，因地制宜选取游戏资源。教师在对体育游戏材料的选取上，不可太过随意和盲目，应当根据自己所在校区的体育教学目标和初中生的实际情况，对其中的材料做出合理选取，对于其中初中生比较喜欢的素材，应当尽量保证能够做到足量投放。

（三）合理地融合各类运动训练和体育课程，确保健康体育课堂教学的顺利进行

由于目前我国初中体育专业课程教学技术项目形式种类比较多，内容也相对丰富多样。因此，目前我国初中体育课程专业教学模式的广泛应用已经给初中体育运动训练体育课程的专业教学技术工作者教师提供了良好的教育教学条件和可参考的教学内容体系。

三、以学生为主体，促进体育课堂的生活化教学

随着时代的改革和发展，人们对教育和人才培养的要求正在慢慢增加，传统的教育方式早已经跟不上时代的发展了，也满足不了当代学生的学习方式了。所以在体育的教育中要进行改革和变革，要把新的技术、新的信息融入体育教学中去，如使用多媒体技术开展教学，以吸引学生的注意力和为他们展现更为直观的教学内容。

四、结语

新时代背景下，我国经济社会的进步和发展都离不开优秀人才的支撑。而健康和心理素质是衡量优秀人才日益重要性的两个因素。在体育课程教学改革的实践中，虽然体育课程教学改革已经取得了一定的成效，但其中仍然存在着问题。如果我们不对这些问题进行深入研究，初中的体育课程教学改革也就会止步不前。基于此，本文就希望通过这样的方法，能够或多或少地帮助体育教师从课堂上获得一种教学变革的启示和灵感，采用更加符合学生需求的教学模式，提升他们的整体综合素养。

参考文献：

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