运用信息技术优化初中历史学习方式的策略

石倩凡

随着新课程改革的不断深入，对于初中历史教学提出了新的要求，教师在进行历史教学时，不仅要关注学生的历史知识学习，还应注重发挥学生在教学中的主体性作用，加强与学生之间的互动。传统历史教学模式已经无法满足新课程改革提出的新要求，因此在信息化背景下，巧妙结合信息技术优化初中历史学习方式已经成为初中历史教师需要考虑的主要问题。本文结合信息化技术在初中历史教学中的应用价值，探讨运用信息技术优化初中历史学习方式的具体策略。

一、信息技术在初中历史教学中的应用价值

信息技术在教学中的应用主要体现在课堂教学中充分突显学生的主体性地位，利用现代信息技術加强信息资源与初中历史教学的深度融合，在此基础上，科学合理地安排各种教学活动和教学规划，从而达到优化初中历史教学和学习方式的目的。运用信息技术开展教学，能够对初中历史课堂教学中的教学方式和教学内容起到一定的辅助作用，例如创新教学情境，合作学习模式，探究学习模式，与教师同学之间的互动交流学习模式等，信息技术与历史教学的融合能够更好地整合各项教学资源，有助于形成丰富的教学内容，从而提高学生的参与度，优化学习方式，加深学生对历史知识的理解与记忆。信息技术在初中历史教学中的应用，对于教学现状的改善也有积极作用，信息化教学可以将历史学习中较为抽象的理论知识转变成形象生动的历史情境，学生能够通过小组合作等方式完成学习任务，并且取得不错的学习成果。此外，运用信息技术开展历史教学活动，能够促进信息技术教学与历史教学的深度融合，在一定程度上提高学生的信息技术素养，学生能够实现深入探究学习历史知识，从而不断培养学生的历史素养。因此，教师在进行初中历史教学时，应重视信息技术在教学中的应用价值，积极开展信息化教学组织活动，加强信息技术在历史教学中的应用，使信息技术教学能够真正地发挥出实际作用，加强学生的历史知识学习，不断培养学生的历史素养和综合素质，为学生之后的学习奠定坚实的基础。

二、信息技术在初中历史学习中的应用策略

（一）创设教学情境，优化教学方式

信息技术在初中历史教学中的应用，主要是通过将各种信息技术和资源进行整合，并渗透于初中历史教学活动的各个方面，优化教学内容和教学方式，实现信息技术教学的有效结合，充分发挥信息化教学的作用，满足教学环境，教学内容和教学主体的多方面要求，不断推动教学改革，发挥学生主体性作用，完成教学目标，并且实现更加理想的教学效果。

例如，在学习到贞观之治的相关内容时，教师如果采用传统的教学模式很难做到详细讲解贞观之治的具体实施措施，以及各项措施的实际应用情况和产生的结果。在此基础上，教师可以引入信息技术教学方式，通过多媒体给学生播放贞观之治的时代背景和具体政策措施的内容，以更加直观形象的方式加深学生对这部分知识内容的理解。此外，为了让学生更好的理解事件发生的时代背景和当时政策的实施现状，教师可以在计算机平台上模拟当时的社会情境，对于贞观之治下的政治体制和治理措施进行模拟，学生能够通过模拟情境感受贞观之治时代下的社会情况和政策实行情况，使学生能够更加深刻的理解这部分历史教学内容。信息技术与初中历史教学的融合教学方式，能够提升学生在课堂教学中的参与感，发挥学生在教学活动中的主体性作用，学生能够获得更好的学习体验，同时充分发挥了信息化教学的作用，提升历史教学整体效果，有利于培养学生的信息技术素养和综合素质。

（二）延伸线上教育，加强微课视频学习

在信息技术背景下，初中历史教学改革可以向线上教育方式转化，实现传统教育方式与现代网络教育相互结合，更好地达成教学目标，同时利用信息技术优化教学方式和教学内容，使线下教学与线上教育实现有机融合，使历史课程教学设计更具科学性与合理性，为学生历史知识的学习奠定坚实基础。

借助当前微课视频和网络教育的优势，教师可以引导学生利用微课视频和网络教育平台完成课前预习，为正式课堂教学做好准备。例如，在学习到八国联军侵华战争的相关知识时，教师可以查找网络资源或者制作相关教学视频，让学生在课前观看八国联军侵华战争方面的视频，使学生对时代背景和事件发生情况有一定了解，同时鼓励学生在预习完成后对不理解的知识点在网络教育平台上提问，与同学互动交流，教师给予指导，发挥信息技术教学的重要作用，提升学生自主学习效果，为学生深入学习相关知识打好基础。

（三）应用信息技术，完善教学评价体系

信息技术在初中历史教学中的应用，不仅体现在历史知识的学习，还可以应用于历史课程教学的教学评价过程中，教师可以应用信息技术对以往的教学评价方式加以调整，使教学评价发挥实际作用，一方面，可以促进学生对自己学习情况的反思，使学生正确认识到自己的学习状态，并且加以调整。另一方面，可以通过让学生在网络平台上对课堂教学情况进行评价，督促教师转变教学方式，优化教学内容。通过这种方式可以完善教学评价体系，发挥教学评价作用，推动初中历史教学方式改革。