民间传统体育项目在初中课堂教学中创新应用研究

杨对生

摘 要：为解决农村学生在体育教学中存在的对许多教学项目不感兴趣、训练苦涩、脱离学生生活的问题，学校特申报了此课题研究。欲把当地的民间传统体育项目进行改编创新，加工整理成为现在体育课堂上的体育教学内容，并在具体教学中进行实践，进一步完善动作要领、活动要求，实现民间传统体育与教学、学生的完美结合。本研究从核心概念、依据、内容、思路、原则、方法、过程、创新之处、成果预期等方面对可行性进行了论证、规划，保障课题顺利、有序、有效、科学地开展研究。

关键词：初中体育;民间传统体育项目;创新应用;实践研究

一、 研究依据

（一）研究背景

国家非常重视孩子们的身体素质，在初中阶段，再一次增加了体育课时，对体育教学的要求也越来越严格，已经和文化课一样重视，体育成绩已经纳入中考成绩中，考试也越来越规范严格了。可人们发现，许多传统体育项目不受学生欢迎，原来人们用来娱乐和健身的体育项目逐渐被一些时尚的体育运动所代替。甚至，在学生眼中，传统体育项目是落伍的，他们不闻不问，提不起学生的学习兴趣，改革传统体育项目势在必行。为此，学校大力支持对民间传统体育项目的创新开发，现已开展的传统体育项目有拔河比赛，足球、篮球比赛，中长跑，跳皮筋，踢毽子，跳绳，游戏有老鹰捉小鸡，打沙包等。但这些项目内容老式，学生兴趣不浓。所以，成立课题组，欲在此基础上把目光投向民间传统体育项目，从中挖掘和开发优秀的项目，为学校体育教学增添和丰富教学内容。

（二）核心概念界定

1. 民间传统体育项目

是不同历史时期，不同民族、不同地域的人们有目的、有计划地按照一定的规则通过活动、娱乐等形式锻炼自己的身体，使自己的身体各个部分得到平衡协调的发展所需要的体育活动方式。本课题所指内容为：民间世代相传，具有民族性、传统性、体育性的各种体育活动项目的总称，主要研究本地区传统的、适合初中学生运动、有趣的体育活动。

2. 创新应用

就是把搜集到的周边群众喜欢的、具有历史继承性的、代代相传的体育项目结合现在学生的兴趣爱好，身体运动需求，课堂教学实际需求，去其糟粕，保留其精华，进行改编、整理、创新等开发，让学生也参与民间传统体育项目的搜集、创新研发、验证与实践的全过程，注重学生创新，并解决学生的现实与潜在需求，丰富学校体育课堂教学内容。

（三）研究理论基础

1. 教育本质理念

美国著名实用主义哲学家、教育家、心理学家杜威观点：最好的教育应该“从生活中学习、从经验中学习”;校内与校外学习有机连接，两者应自由地相互影响。而我们进行的民间传统体育项目的创新开发研究，就是順应和尊重这种教育本质的大方向进行改编、整理、加工的。

2. 《体育与健康课程标准》

教育部颁布的《体育与健康课程标准2001年》要求：“各地、各校和教师在制订具体的课程实施方案时，可以根据课程的学习目标，从本地、本校的实际情况出发，选用适当的教学内容和教学方法。”民间传统体育项目创新开发，就是以此为根据进行开发的。

3. 创新人才培养理念

创新性人才的培养就应该从孩子抓起，民间传统体育项目的创新性开发就是本着启发学生创新思维，培养和训练学生创新技能、拓展思路、个性化、多元化发展而开展的一系列运动，培养学生创新能力。

4. 坚持“健康第一”思想

教育部颁布的《体育与健康课程标准2001年》要求：“将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保‘健康第一思想落到实处，使学生健康成长。”研究的宗旨就是“健康第一”。

（四）国内外研究现状

中国有丰富的民间体育资源，如何传承和发扬这些民间传统体育项目，把民间体育资源引入现在体育课堂，让传统体育与现代时尚体育二者融为一体，互动共进，成为一项重要的研究课题。中国有龙佩林、白晋湘、钟兴、孟峰年等人对此进行了各方面的研究，积累了丰富的经验，他们都认同把民间体育资源引进体育课是传承和发展的一种积极而有效的途径。可是，研究理论构建与提出问题的研究颇多，而对研究项目进行具体、详细方案设计和实践、实验的并不多见。农村中学尤其少见，本研究欲在民间传统体育项目的创新实践应用方面有所突破。

（五）研究的意义及价值

1. 为体育课程改革服务

体育与健康新课程标准的颁布，使全国的中小学体育课程、体育教学理念、教学方法有了较大突破。在初中体育课堂教学中，对民间传统体育项目进行创新开发，既能丰富体育课程内容，又能创建地区特色课程。

2. 促进教育公平

由于地区差异和学生个体差异，体育也存在差异，在保证国家课程基本要求的前提下，结合本地区民间传统体育项目，因地制宜地合理选择、设计和开发体育课程，使每一位学生都能在活动中受益。

3. 加强学校体育与民间传统体育间的相互联系

民间体育资源面临着传承问题，而通过创新开发，把优秀的民间传统体育项目引进体育课堂教学中，使之适合学校体育的特点，在学生学习、锻炼、运动、创新的过程中，师生互动共进，既继承和发扬了传统文化，培养了学生的运动技能及兴趣爱好，又丰富了初中体育课堂。

二、 研究过程简述

本研究分三个阶段进行：

（一）准备阶段

首先，罗列了体育教育教学中遇到的26个各方面的问题，从这些问题的普遍性、影响的大小、重要性、教师的认同性、学生的需求等方面进行筛选，确定了研究课题的方向与题目;其次，从研究需要与个人愿意两方面抽调选拔了课题参与人员8人，成立了课题研究小组;再次，小组共同查找资料、商议撰写、修改并形成审题报告;课题组成员进一步搜集与民间传统体育项目相关的研究资料，每个成员都撰写了不少于2000字的理论学习心得体会，提高研究认识;设计、拟定了课题研究具体实施方案和各成员具体任务分工安排。