将“课程思政”融入“仓储与配送管理”课程教学的探索与实践

夏丽伟

摘要：本文以中职物流管理专业“仓储与配送管理”为例，对其融入课程思政教育的必要性进行了分析，在此基础上阐述了其实施途径，列举了五个融合点，给大家提供借鉴，以期能达到专业知识传授与价值观教育同行，进而起到润物细无声之效。

关键词： 思政教育;仓储与配送;中职课程教学

全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收，这个比喻生动形象，对于推进课程思政建设具有重要的方法论指导意义。职业教育要对专业课放入的思想政治教育知识点进行巧妙设计，力求自然融入、润物无声。

中职教育是职业教育中比较特殊的一环。中职学生大多位于15岁至18岁之间，尚未成年，心智不成熟，没有形成稳定的人生观、价值观和世界观，所以在这个阶段融入思政教育是非常必要的。随着经济的发展，社会对学历层次的需求提高，90%的中职生都会进入高职、本科院校继续深造，所以在中职阶段的专业课程教学中就留出了足够的时间来进行思政教育。

作为专业课老师的我们，必须树立将知识传授、价值塑造和能力培养三者融为一体的意识，让每一门课程都充分发挥三全育人的作用。现以物流管理专业课“仓储与配送管理”为例，进行专业课教学与“思政”教育融合的相关探索。

一、“仓储与配送管理”的学科特点

物流服务与管理专业坚持立德树人，面向物流企业和企业物流部门，培养从事物流一线作业、德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。在专业课程体系中，《仓储与配送管理》是物流管理专业的一门核心课程，也是近年来全国职业院校技能大赛（中职组）物流综合作业方案设计与实施赛项赛点、教育部物流管理专业“1+X”证书制度试点考核的重要内容。其能力培养目标与企业岗位能力要求最为贴近，具有很强的实践性、实用性、创新性。

二、“仓储与配送管理”教学融入课程思政元素的必要性

《仓储与配送管理》课程授课时间为一年级第二学期，经过半年的物流相关基础课程的学习，约有三分之一的学生对仓储和配送有一些初步的认识和了解，因为一年级主要安排了专业基础课程，理论讲授较多，相应的实操训练较少。

大部分的学生在初中阶段学习的基础薄弱，知识掌握不够扎实，良好的学习习惯和方法没有养成，学习动机不明确。根据调查，大部分的中职学生是被动选择中职学校就读，主动学习意识差，对理论知识的讲解不感兴趣，但对于专业课的实操课却很感兴趣，而且大部分学生的动手操作能力较强，当学生逐渐适应了校园生活后，对专业课的关注度会进一步提高。

以此为契机，我们专门设计了思政课程融入专业课的实操课程，例如：校内实训课、校外调研课等，创造不同的教学场景，激发学生的学习积极性和主动性。同时，在课堂教学中勇于创新，精心设计“任务”，以“任务”为载体，将“课程思政元素”融入到专业课程任务各个环节中，实现专业课教学和“思政”教育的有机融合，进而提升素养、达到全方位育人的目标。[1]

三、“仓储与配送管理”融入课程思政元素的实施途径

在专业课的教学过程中，我们按照课前、课中和课后的顺序对课程思政进行融入。

融合点一：课前五分钟，我们都会要求小组内推选代表（每次不能重复）来展示自己收集到的我国优秀的物流企业、物流人、物流资讯等，通过展示，让学生了解物流行业的发展，看到中国物流行业的发展速度，培养学生的爱国主义情怀，增强对自己职业的认同感。

例如：可以指导学生分组完成多个物流公司的 “SWOT 分析”，通过学生对物流公司的调查和研究，扩展专业视野，同时增强对民族品牌的荣誉感和责任感，培养学生的爱国精神。

在整门课程的讲解过程中，会遇到一些特殊的时点（重大的新闻事件、重大的节日等）。抗击新型冠状病毒、河南的洪涝灾害等涌现出的先进个人和事迹一定要及时的讲给学生听，培养学生的爱国精神。

融合点二：仓储业务流程的讲解是整本书的重点内容，里面涉及的内容也较多，都具有很强的实操性。例如：入库、在库、出库、养护、盘点、仓库温湿度的调控、堆码和苫垫等。在这些内容的讲解时，要引入企业相对应岗位的工作内容和标准，穿插工匠精神的内涵等知识的讲解，在实操进行时，要严格要求学生，精益求精，认真负责，不放过任何一个小的错误。尤其要强调安全作业，将“敬业、精益、专注”等工匠精神运用到工作岗位中。

融合点三：整个课程的组织过程，不管是课前签到、实际操作还是课后作业、过程考核，都要引导学生从诚信做起，不作弊、不弄虚作假。当然，在整个过程中，教师一定要发挥监督职能，发现学生弄虚作假、作弊等行为一定要及时纠正，实施“一票否决”，只要发现弄虚作假行为，一律取消整组的评优资格，力争把每一个学生培养成一个诚信的企业人。

融合点四：本门课程的教学都是以团队的形式进行，按照“组间同质，组内异质”的原则来进行分组。团队形成后，会经历一段时間的磨合。当然，在磨合过程中，也会出现各种各样的问题。团队的磨合过程也是模拟了学生进入工作岗位后的实际情况，有利于学生毕业后快速融入工作岗位。整个团队的形成过程，培养了学生的团队协作能力，让学生在合作中养成了友善、互助的精神品质。

融合点五：每年的双十一既是电商的盛宴，又是物流的狂欢。巨大的销售额背后凝聚着千千万万物流人的努力。双十一期间，我们会组织学生在园区内进行顶岗实习，让学生真切的体验物流人的辛劳与收获，为学生顺利成为企业人打下良好的基础。

四、结语

通过积极挖掘《仓储与配送管理》课程教学内容中的思政元素，精心设计教学环节，将思政教育贯穿专业课教学全过程，让学生在不知不觉中接受到思政教育，才能培养出职业认同感强、职业技能娴熟的高级物流人才。[2]

参考文献：

[1]薛琴，王清，常培媛。将“课程思政”融入“配送管理事务”课程教学的探索和实践[N].山西科技报，2021-6-7，（5）

[2]王婷婷.高职物流管理专业《仓储管理事务》课程思政的探索与实践[J].物流教育，2020，（12）：151.