微视频在初二英语教学中的实践思考

李梁

摘要：随着我国科学技术的不断发展，微视频技术的出现给人们的生活和工作带来了极大的方便，将其应用于教育领域，必将引发一场教学变革。初二阶段是学生学习和成长的重要时期，而英语学科是初中教育中的一门重要课程，直接影响着学生的未来。在初中英语日常教学中引入微视频教学，不仅可以给课堂注入新的活力，而且有助于提高学生的英语学习能力，夯实学生的英语学习基础，突破传统英语教学的障碍，促进初中英语教学的创新和发展。

关键词：微视频教学;初二英语;应用策略

伴随着现代教育技术的深入发展，传统的教学理念和教学方式已受到冲击，传统教学的地位已被动摇，我国教育教学改革进程也加速。在初二英语教学中融入微视频教学，不仅是教育教学变革的具体表现，而且也给初二英语课堂注入了新的活力，有利于为学生营造更真实、更系统的教学情境，调动学生学习英语的积极性，改变传统英语课堂单一的乏味气氛，提高学生学习英语的综合能力和效果，优化英语教学内容，使初二英语教学更科学、更系统，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。

一、借助微视频教学的优势调动学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，只有学生产生深刻的兴趣，才能源源不断地给学生以学习的动力，激发他们的自主性和主动性。以往初二英语的传统教学模式，课堂气氛单调乏味，难以调动学生的学习兴趣，使学生的学习效率和教师的教学效果都受到影响，导致学生的英语成绩不理想。初二英语教师应将微视频教学融入日常教学中，充分利用其形象化、具体化的特点，把枯燥无味的英语知识串在一起，从而创造有趣的教学情境，使学生更直观地理解和掌握英语知识的内容，从而实现英语课堂的动态化，提高教师教学的整体效果。

二、充实教学内容提高教学质量

在社会不断进步的今天，传统的教学方法很难适应新时代的发展要求，只有实现传统教学方法的变革，将新的教学理念和观念融入到传统教学方法中，才能适应新时代的发展，适应现代教育理念。初二英语教师应合理运用微视频教学模式，充分利用其声音、文字、图片等特点，使英语教学内容更加丰富，加深学生对英语教学的体验，促进师生间的有效互动，增强课堂气氛，进一步提高英语教学质量。例如，初二英语老师在讲解《Great people》这个单元时，可以借助微视频辅助教学，给学生播放阿姆斯特朗登月归来的视频资料，视频中有很多人和记者都在热烈地欢迎这位伟大的宇航员归来，当学生观看了这个微视频后，老师还可以设计有趣的英语问题给学生，问他们：“如果你是那个时代的一名记者，你会从哪几个方面来采访这个历史上的伟人？”然后让学生以学习小组为单位，让每组分别派出两名代表，分别扮演阿姆斯特朗和记者，让学生结合已掌握的英语知识内容，发挥想象，互相采访，这样既能激发学生课堂参与的积极性，又能提高学生对英语知识的运用能力，使教师的教学内容更加丰富，进一步培养学生的英语组织能力，使教师的教学效果达到最佳。

三、加深对内容的理解，提高学生的学习能力

初二英语教师在日常教学中要合理使用微视频，把课文和视频有机地结合起来，保证微视频内容和教学内容的一致性，以充分发挥其教学功能，加深学生对英语知识的掌握和理解。将教材和微视频相结合，为学生播放与教学相关的知识内容或教学背景，有利于培养学生的英语思维能力，有利于学生对英语课文知识内容的理解和把握，有利于提高学生的英语综合能力，有利于改变学生对英语学科的认识，有利于学生感受英语学习的乐趣和魅力，有利于学生对英语学科的喜爱。例如，为了让学生更好地理解和掌握课文内容，教师在向学生讲解《Great people》这一单元时，为了让学生更好的理解与掌握课文内容，体会课文中“One small step for a man， one giant leap for mankind”的真正含義，，可以借助微视频为学生播放记者采访阿姆斯特朗时的对话情景，体会阿姆斯特朗当时对登月的看法和意境，然后教师利用微视频为学生播放阿姆斯特朗逝世的新闻，为学生营造学习的氛围，激发学生心中的共鸣，学生通过观看微视频了解和掌握阿姆斯特朗逝世时的情景，了解阿姆斯特朗第一次登月给人类历史带来的影响，加深学生对课文的理解，进一步发挥微视频教学的教育作用，提高学生的英语学习能力，提高学生的英语学习能力。

结束语：在初二英语教学中合理使用微视频，不仅改变了传统的认知理论学习方式，而且将情感教学和认知教学有效地结合起来，突出了以学生为主体的教学理念，使教学内容更具形象化和具体化，有利于提高学生学习英语的主动性和积极性，营造了一种轻松愉快的学习氛围，巩固了学生的英语基础，促进了学生未来的发展。

参考文献：

[1]王静敏.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用思考[J].读与写（教育教学刊），2018（9）

[2]杨桂萍.微视频在初中英语口语教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018（22）