人教版高中政治学习方法探究

摘要：高中生学习任务重，对学习能力具有较高的要求。另一方面，政治学科逻辑性和理论性较强，缺乏时间、地点、人物等要素的支撑，在学生的视角里比较晦涩。因此，具有良好的学习方法对高中政治科目的学习至关重要，甚至可以达到事半功倍的效果。本文以人教版《经济与社会》为例对高中政治的学习方法进行探究。

关键词：高中政治;学习方法;学习效率

一、必备技能

提升阅读能力是最高效的政治学习方法。但当下因为学习压力较大，高中生的阅读能力普遍不够理想[1]。因此我建议最好每天有二十分钟的阅读时间。这二十分钟的阅读不需要任何目的，享受阅读的快乐就好，终有一天会厚积薄发。

二、科学安排学习顺序（以下是我个人认为的学习顺序）

1. 搞清楚每一个知识点，具体落实的方法就是老师上课的时候认真听讲。每一个选择题和主观题都是加深知识理解的巧妙工具，每做完一个题目都回过头来反思这个材料是如何体现这一知识点的。

2. 每周进行清单式反思复习和扫盲。每个周末将本周学习的内容构建知识框架或者思维导图，并翻书本核对，若有遗漏务必重点标注，随后询问老师这个知识点，再去找相应的题目来练习。

3. 每一课、每一单元、每本书按照以上方法进行清单式扫盲，不反思不总结永远只记得老师最后一星期上的内容。

4. 总结选择题里面的易错易混，每天把自己总结的易错易混当成老师教的知识那样诵读。

5. 研究表明，思维导图能够提高学生的学习兴趣，积极性和分析能力[2]。每学习结束一本书，都要构建这本书的主观题体系，找出共性和个性的答题方法。

6. 逻辑推理的方式符合了高中生的认知特点[3]，因此主观题主要靠逻辑推理，那推理的思路是什么呢？现在我们就来解决这个问题。

在解决这个问题之前，我们要明白经济学的题目分为三类：原因类（如，为什么要推进创新发展），措施类（如，如何推进创新发展），A对B的作用类（例如，数字经济对农业发展的作用）

三、原因类题目答题方法：地位、作用（均来自书本）

制度：社会主义市场经济体制+公有制为主体，多种所有制经济共同发展的生产资料所有制按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度+社会主义的本质（改善民生，共同富裕）现实问题、现实条件;

现实意义：对个人的意义、对企业或某产业的意义、对国家的意义。

以为什么要深入推进乡村振兴为例，答案可以从以下方面去拓展：

地位：三农问题是关系国计民生的根本性问题，是全党工作的重中之重;

制度：振兴乡村是社会主义的本质要求，是实现共同富裕的要求;

现实问题：我国存在城乡发展不平衡的问题;

现实意义主要有：（1） 对个人有利于增加农民收入，提高农民生活水平，满足人民群众对美好生活的需要;（2） 对农业，有利于提高农业生产效率，促进农业现代化;（3） 对国家：有利于实现共享发展、协调发展，建设现代化经济体系。

这个思路是不是可以适用于所有题目呢？如果这样的话，那么所有题目的答案就都一样了，所以，大多数时候答案还是紧跟材料，用经济学学科答题术语组织答案。这个思路用于材料的作用有限，或者完全不能从材料找出答案的情况。

以下为经济学常用答题术语

生产：树立正确的就业观念/投资观念。

分配：不断增加个人收入。

交換：提高法制意识，尊法守法用法。

消费：提高消费水平，满足人民群众对美好生活的需要;树立正确的消费观念。

企业

企业经营成功的因素。

国家/社会/地区。

生产：（1） 坚持创新发展理念，提高资源利用效率，推动产业转型升级，转变经济发展方式，推动供给侧结构性改革;（2） 坚持绿色发展理念，推进资源节约和环境保护，增强经济可持续发展能力;（3） 坚持协调发展理念，推动城乡、区域协调发展，信息化、工业化、农业现代化同步发展;（4） 坚持开放发展理念，积极参与国际竞争余合作，坚持内外联动发展;（5） 发展新业态新模式新产业，培育经济增长新动能;（6） 推动产业融合发展，用某某带动某某发展;（7） 完善公共服务体系，为某某发展创造有利条件;（8） 利用当地优势资源，发展特色产业;（9） 实施科教兴国战略和人才强国战略，为某某发展提供人才支撑;（10） 实施科学的宏观调控，完善相关政策（如知识产权保护、户籍制度、价格机制等），为某某发展提供政策支持;（11） 构建以国内大循环为主体，国内国际双循环的新发展格局/推动高质量发展/建设现代化经济体系;（12） 坚持内外联动发展，积极参与国际竞争与合作;（13） 集中力量办大事，发挥社会主义制度的优势。

分配：（1） 坚持我国的分配制度，完善社会保障，促进社会公平;（2） 实施积极的财政政策和货币政策，为某某的发展提供资金支持。

交换：（1） 规范市场秩序，形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度;（2） 发挥市场在资源配置中的决定作用，形成统一开放，竞争有序的市场体系。

消费：（1） 改善消费环境;（2） 制定合理的消费政策;（3） 引导消费者树立正确的消费观念;（4） 扩大内需，发挥消费对经济增长的基础性作用。

四、措施类题目答题方法：要素法

要素法的具体操作方法是：（1） 思考事物发展需要哪些要素，如农业发展需要科技，资金，高素质的农民，良好的基础设施等;（2） 用完整的经济学术语（同上展示）组织答案，如，资金这一要素的完整表述通常是：国家实施积极的财政政策和货币政策，引导社会资本流向农业生产，为农业发展提供资金支持。

但是，并非所有事物的发展要素都需要我们自己去思考，更多的时候应该从材料里面去寻找，这个事物的发展存在什么问题，针对性地提出解决措施（这些措施同样可以用经济学答题术语来表达）。抑或是材料已经提出了相应的措施，我们用经济学术语进行总结即可，有时候材料已经总结得很好，我们可以直接抄材料得措施。A对B的作用类题目答题方法：（1） 思考B的发展需要什么要素;（2） A能够为B的发展提供什么要素;（3） 用经济学答题术语组织答案

同样的，如果材料已经表明了A能够为事物的发展提供什么要素，则不需要我们去过多思考，直接用经济学术语组织答案即可。

参考文献

[1] 陈爱琴 以阅读寻方法——群文阅读对高中语文教学的重要性[J] 知识文库 2021， 12， 5-6.

[2] 阎雪，李国威 思维导图为主教学法在呼吸内科教学中的应用[J] 中国继续医学教育 2021， 13（20）， 50-54.

[3] 石海泉，刘英杰 逻辑推理助力思政课实效性提升路径[J] 中学政治教学参考 2021， 23， 43-46.

刘友娅，性别：女，民族：汉，出生年月：1991.10，籍贯：贵州省遵义市播州区，工作单位：遵义航天高级中学，研究方向：教学改革，学历：大学本科  职称：中教二级  单位所在地：贵州省遵义市，邮编563000