试论初中女生体育课的参与兴趣受限因素

摘要：据调查表明，男生对于体育活动的热爱程度和积极性远远大于女生，女生对体育活动很难产生兴趣。女生本来就是柔弱、文静的，不喜欢跑跑跳跳的活动，在生理方面心理方面都无法和男生相比，其体能更是不如男生，对于运动需求不够强烈，女孩子只喜欢安安静静的活动，可以将自己美丽的一面展示出来的活动，无法接受体育活动中不优雅不好看影响形象的一面。本文将研究初中女生对体育课参与度低的原因，从而找到初中女生普遍存在的问题，只有找到病灶才能在将来更好地解决。

关键词：初中体育;女生参与;体育兴趣

一、引言

青少年是祖国的未来是祖国的花朵，锻炼好体能也是青少年必须完成的事情。随着素质教育的不断发展改革，国家对青少年的身体素质要求越来越高，要求各級中学加强对青少年的身体素质教育，加强体育课程的重要性，避免体育课弄虚作假，没有真正的锻炼学生的身体机能。所以，如今体育课怎样开展才能使学生在课堂上得到充分的锻炼成了严重且迫切的问题，对于如何改变初中女生对于体育课程的态度也是重要的一项问题。女生本来对体育课程就有排斥、恐惧心理，我们只有找到女生为什么排斥体育课程体育活动才可以为加强女生锻炼和培养女生体育精神提供解决思路，帮助初中女生进行身体素质锻炼。

二、女生对体育课程组织形式的兴趣分析

目前在我国的体育教学中，体育课程的组织形式主要有班级体育课程、竞赛、篮球运动队、足球运动队、早操等等。女生对这些体育活动组织形式感兴趣程度不一，有些女生喜欢早操有些喜欢篮球。据调查表明，有25%的学生喜欢体育课、有15%喜欢做早操还有30%的学生喜欢自己练习锻炼以及剩下30%的学生喜欢课外的训练小组。从这个数据中可以明显看出学生喜欢自己练习，不喜欢体育课程，究其原因还是因为学校体育课程教学形式单一无法满足学生的需求，跟不上学生的步伐，不能充分体现学生的主体地位，无法让学生得到充分发挥，没有办法充分激发学生的学习兴趣。女生更加喜欢轻松、有趣的学习环境，喜欢有强烈的气氛带着学习，喜欢在有趣的环境中去学习去玩耍，不喜欢传统的教学方法。传统的教学方法没有办法引起学生的兴趣无法激励学生的主动参与性，所以女生更加喜欢自己练习或者课外锻炼组，因为课外的活动有氛围带动自己去学习体育，让女生自己发现自己的体育兴趣点，感受体育不是枯燥反而是自由和快乐的，能够让女同学快速融入激发学习体育的兴趣。【3】

三、女生对体育项目兴趣的分析

根据调查表明，女生对体育活动项目的兴趣如下：体育舞蹈24%、健美操23%、瑜伽18%、乒乓球14%、排球13%、篮球6%、田径2%、足球0%。通过以上数据可以得出女生更加喜欢舞蹈、健美操这一类体育项目，即可以锻炼身材还可以提高身体素质，在跳舞和跳操的过程中体态轻盈、优雅可以展现出女孩子独特的魅力。这类运动难度适中，运动量较小在女孩子的接受范围之内，容易练习，符合现在初中女生所追求的美和紧跟时代的潮流。女孩子所喜爱的项目都是室内项目，由此可以看出女生讨厌室外出汗、晒太阳等的一系列体育运动，更加追求美丽、安静、优雅的项目。因为女生爱美心理的原因所以影响了项目的选择，更加激发了学生对体育课程的兴趣，对体育课的逐渐接受和主动融入，影响了女生对体育课程固有的认识激发了女生热爱体育课程的心理。【3】

四、影响初中女生对体育课程兴趣的因素

（一）心理因素

女生的本能是爱美，是喜欢一切美好的事物，对吵吵闹闹蹦蹦跳跳的事情没有一点兴趣。女孩子感兴趣的是听音乐、弹钢琴、画画、看书等一切可以安静且优雅的活动，女生无法接受自己运动完大汗满身的样子，也接受不了自己不够优雅的跑步、跳跃觉得影响形象，更加不想在篮球运动后一身脏兮兮的样子。这样的样子让女孩子打心底里抵触运动，觉得体育运动只会让自己变得变得不好并不会带来好的方面，所以对体育活动越来越排斥，越来越讨厌，谈及体育项目就会不开心会从心底产生抵触情绪。【1】

（二）生理因素

女孩子的体能天生就比男孩子弱，女生的身体就是柔柔弱的样子，在各项运动体能上无法达到男孩子的标准，所以在体育活动中有些项目女生较为吃力。女生在初中阶段已经出现了生理周期，在这个时期女生性格情绪容易变化，容易暴躁、反复，身体机能也在这一时间段相继降低，身体的不适会导致女生无法正常参加体育项目活动，在这其间女孩身体易病，无法参加正常的教学活动不可以劳累。所以女生的生理因素也是影响女生排斥体育活动的原因，体能的限制让女生自觉形成保护意识进行自我防御，所以在体育活动中女生表现出本能的排斥反应。【1】

（三）家长是否支持初中女生参与体育锻炼

据调查表明，很多家长表明很支持初中女生进行体育锻炼，认为在体育锻炼中不仅可以锻炼身体，更加可以锻炼初中女生的团队协作能力和不放弃的精神，让初中女生的童年不仅有课本也有挥洒汗水的自由。还有26.7%的家长表明对于初中女生学习体育没有长远的规划，对初中女生参加体育锻炼的态度不够明确，听初中女生意见参加也行不参加也行的放任态度。最后只有5%的家长不支持初中女生进行体育锻炼，认为体育课程是可有可无的课程，学业课程才是最核心的课程，所以家庭因素对初中女生兴趣的影响是潜移默化的，效果是深远长久的不易被改变的。【2】

（四）教师因素

老师也是学生兴趣激发的一个重要因素，老师与学生构建和谐的环境是很重要的，老师的言语即可以激励学生也可以打击学生，所以要求老师多说激励学生的话语，多创新自己的授课方式，让学生更容易接受，调整课程难度设置适合女生的游戏。初中女生已经具备了自己的审美功能，她们不仅希望自己的老师外形好看更加在意老师的尊重和理解，一个好的老师可以和学生成为良师益友，引导学生加强锻炼热爱体育。【2】

五、总结

初中女生对体育课程存在一定的反感情绪，缺乏对体育课程的兴趣。而教学环境、教学方法、老师管理等固有条件也是影响学生缺乏兴趣的重要原因。女生也会因为自己的生理原因和心理原因，对体育课程存在一定的恐惧排斥情绪和误解，认为体育课程无趣且不重要。所以学校、老师需要从多方面去改变初中女生对体育课程教学活动的认识，让女生认识到体育课程的有趣，让学生在自己擅长的方面找到自信心。老师需要与同学建立良好的师生关系，老师要多帮助学生树立自信心，尝试自己不曾尝试的体育科目，引导学生从原有的对体育认识中进行改变，让学生主动感受体育活动的乐趣，感受体育知识的有趣，从而提高女生对体育课程活动的兴趣。

参考文献

[1]杨卉琴.影响初中女生体育课兴趣的因素与对策研究[J].《课程教育研究：学法教法研究》，2014：204-205.

[2]彭峥嵘.影响初中女生体育课兴趣的因素与对策研究[J].青少年体育，2014：103-104.

[3]陈叁.对中学女生参加体育课兴趣的影响因素的调查分析[J].体育师友，2012：79-80.

作者简介：刘晓云;1973年6月出生;女;汉族;大学本科;籍贯：北京市;职称： 中学一级教师;研究方向：体育教育。