浅析如何活跃初中语文课堂

马金凤

◆摘  要：语文是一门实践性很强的学科，也是公共教育中最基础的学科。语文课堂的活跃度直接影响学生对语文学科的兴趣度，因此活跃初中语文课堂尤为重要。本文从活跃初中语文课堂的必要性和意义出发，分析了当前初中语文课堂教学的现状，从而引出如何有效活跃初中语文课堂的方法，让初中学生对语文的学习兴趣能得到提高，最终实现语文教学的目标。

◆关键词：活跃;语文课堂;初中语文;教学

素质教育和教学改革的推行，语文新课程的现代意识和学习方式的转变越来越重要，如果语文老师墨守成规，不懂得变通，语文课堂的气氛无法得到活跃，学生学习的兴趣未能激发，教学效果低下。部分语文老教师受传统语文教学观念的影响，始终认为课堂上要采取“老师教学生听”独白式的填鸭式授课方式进行的教学效果最好的，但忽略了初中生与小学生的个性差异性，往往导致教学效果不理想。随着时代更新发展，新课程标准理念的推广，语文教师要不断更新教学内容和教学方法，才能适应教学改革发展的步伐，使得语文课堂教学效果达到最理想状态。而要想语文课堂教学作用发挥最大，就要活跃语文课堂气氛，抓住初中生个体发展的特点，灵活控制语文教学内容，最大限度地让每个学生都融入语文课堂中。语文课堂的活跃度直接影响学生对语文学科的兴趣度，因此活跃初中语文课堂尤为重要。

1活跃初中语文课堂的必要性

在传统的认知中，语文课堂只是传授语文知识的场所，“填鸭式”独白式的教学方法，枯燥的教学内容，沉闷的课堂氛围。在新课程标准的改革下，引入了现代语文课堂，区别于传统语文课堂，现代语文课堂不仅拥有传统语文课堂的功能，更多的是带动语文课堂的氛围，让学生在活跃的课堂氛围快速且愉快地接收知识。传统的语文是死记硬背，但现代语文不仅是公共教育最基础的学科，还是一门实践性很强的学科，要及时将现代社会信息和热点融入到语文课堂中去，根据初中生发展的个性特点，及时关注每一个初中生的发展，尤其在语文课堂上。活跃的语文课堂能直接影响初中生对语文的兴趣度，更能从语文课堂上弘扬中华博大精深的传统文化。课堂教学气氛的活跃度直接影响学生对语文知识学习的兴趣度，学生对语文课堂学习的积极性和主动性也会有所下降，决定了课堂教学的效果和效率。作为一名初中语文老师，要学会活跃语文课堂的氛围，提高课堂的活跃度尤为重要，是语文老师一直研究的课题。

2当前初中语文课堂教学的现状

在传统的初中语文课堂中，初中生刚从小学生身份转变，角色并能完全转变，依然按照小学课堂的规矩，认为课堂只需听老师的讲解和分析，不懂的也不敢提问，久而久之就形成了习惯。课堂上只光听讲，不敢质疑老师的问题。语文是一门实践性很强的学科，也是公共教育中最基础的学科，也是一门实践性很强的学科。语文的学习要融会贯通，更需要进行实践，需要将各种听、说、读、写、感等感官都参与语文教学中。可是，笔者从走访调研中发现，当前初中初中语文课堂的教学现状急需改进，存在一定的问题急需解决。主要表现在：初中生对语文学习的积极性普遍不高，兴趣度比较低，有的甚至厌恶语文;当前语文教学基本都是照本宣科，只注重传授语文课本的知识，未能教授更多的语文课外知识给学生，更没有培养学生的实践能力，更别说学生的语文能力和素养能有一定的提高;有的语文老师只是简单地重复语文课本的知识点，未能结合新时代的要求及时给出新的解释，苦枯燥的课堂无法将学生的学习兴趣激发出来。等等一系列的现状问题都急需解决。

3活跃初中语文课堂的有效路径

在初中语文课堂教学中，如何活跃课堂是语文老师一直思考的课题。笔者结合自身多年的教学经验，可以尝试从以下几方面进行对活跃语文课堂氛围，提高学生学习语文的兴趣，改变语文课堂效率低下的现状。

3.1语文教师课前要进行充分的备课，课后要及时总结

语文属于汉语学科，内容博大精深，一个语文老师要想上好一堂课，自己就要先认真学习更多的语文知识，丰富自己的知识点，遨游在语文的知识海洋中。在语文课堂中，语文不仅是一门学科，更多的是文化的传承。在当前的新课程标准要求下，拓宽语文学习和应用的领域是每个语文老师必修的功课。因此，语文课本的内容在完成教学目标前提下，更多的要将现实生活和社会知识融入到语文教学中去。这就要求语文老师在上课前要进行充分的备课，走在学生前面，自学成才，多种形式的继续教育，不断提高自己的知识修养，从而更好地引导学生进行对话和交流，将语文知识与现代要求进行对话和融入，将学生的注意度聚焦，将枯燥的课堂氛围消除。除了课前要进行充分的备课，课后更要及时总结，为下一次语文课做准备。

3.2转变课堂教学主体观念，调动课堂中的教学互动

在任何阶段的语文课堂中，学生都需要了解课堂。随着时代的发展，现在的学生越来越有个性，更多的由自己的独特想法，目前初中学生不喜欢语文课堂，主要的一个原因在于语文老师依然对学生进行“填鸭式”的教学，提不起学习的兴趣。“填鸭式”的教学一味地教授，忽略了学生的掌握程度，未能理解语文知识的内涵，枯燥的课堂让学生不喜欢任课教师，从而无法调动积极性，无法活跃课堂气氛。这时候，语文老师需要的是改变传统教学主体的观念，从教师为主体转变到学生成为教学主体层面上去，带动学生参与课堂教学，推动学生对语文教学的积极性，让学生从课堂的主人翁的身份发挥角色魅力，从而活跃课堂氛围，提高课程的教学效果。充分调动课堂是为了更好地进行课堂交流，从而使得课堂气氛得到改善了，在最短的时间内复习和理解课堂上帮助学生掌握所学的知识，带动学生快速地理解课堂知识点，促进教学质量的提高。

3.3结合学生的特点分组合作学习，激发学生对语文学习的兴趣

初中学生身份的转变，不能再以小学教学的模式开展语文教学，更多的应该结合初中学生个性发展的特点，进行小组分组学习和教学，充分发挥小组合作学习的作用，活跃课堂气氛。通过小组合作学习不仅能使每个学生的积极性得到调动，发掘学生的特性，讨论开放式地完成课堂教学的目标，达到语文课堂最大教学效果。语文老师可根据学生的体会有针对性地引导学生学习和领悟知识点，这样学生的学习兴趣不仅能得到激发，还能引导学生敢于创新、积极尝试，从而发挥学生的主体作用。

3.4 结合新课改创新教学内容，采取多元化教学方法

为了确保在新课改背景下更好地构建高效语文课堂，活跃语文课堂，应采用多元化的教学方法，帮助学生主动学习知识，充分发挥主观能动学习能力。现代的语文教学课堂不再是传统的枯燥课堂教学，更多的要求教师要集合新课标的要求创新改变教学内容，所教授的语文知识要符合现代社会需求的发展，发挥学生个性化发展的优势，挖掘适合初中生的动态课堂风格。语文老师不仅要活跃课堂，更能从根本上控制课堂气氛，适度而行，把语文课堂控制得淋漓尽致，发挥师生最大的效用。这样不仅能发散学生个性思维，还能从根本上引起学生对语文的兴趣度，思维也不能发散。更多的时候，语文老师为了达到语文课堂教学的最大的效果就不能执着于一种教学方法，要善于利用多元化的教学方法，并能做到灵活使用，帮助语文课堂更加生动，从学生厌学的态度转变为喜爱语文上去，从多角度实施语文教学，培养学生的个性，开发学生的思维潜能。

总之，初中语文老师要想上好语文课堂教学，就要懂得如何活跃语文课堂氛围。这就要求语文老师要转变教学观念和教学方法，充分且有效地进行备课，采用多元化的教学方法，课堂上调动师生的互动性，充分利用团队合作精神加强师生之间的合作和密切度，从传统封闭的课堂教学转变为开放的、自由的、轻松的课堂教学，促进语文课堂氛围的调动，提高学生对语文学习的积极度和兴趣度。只有这样，才能适应教育教学的新形势。构建高效的语文课堂教学是现阶段素质教育的要求，以增强学生的学习能力，达到初中语文教学效果效率的提高。

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