“00后”大学生的群体特点与思想政治教育策略探析

熊水金 雷丽

◆摘  要：“00后”大学生群体步入大学生活后，因其学习方式自主化、娱乐生活网络化、处世哲学理性化以及人生理想务实化等典型特点，促使高校思想政治教育工作迎来新的机遇与挑战。对此，思想政治教育从业者势必需要全面把握当代大学生群体的特点，灵活运用各种教学途径，以保证思想政治教育实效。本文以当代大学生的群体特点为切入点，进一步提出针对性的具体思想政治教育策略，以期为提升当代大学生思想政治教育工作实效提供有益的思考。

◆关键词：当代大学生群体特点;思想政治教育;策略

自2018年秋季以来，00后陆续作为大学生进入高校学习，已然成为了当代大学生的主体。结合各大高校新生报到的大数据可发现：2018年各大高校本科新生群体中，约有75%的学生为00后，而00后群体深受多方面因素的影响，包括社会经济发展及成长环境等，不同于80后及90后群体，其具有独特的身心特点。与此同时，00后群体成为大学生走进大学校园后，社会大众对其思想政治教育工作的要求也更为严格，势必需要全方位梳理当代大学生群体的特点，全面分析当代大学生思想政治教育工作所面临的机遇与挑战，积极探索其思想政治教育的实施策略。鉴于此，本文以当代大学生的群体特点为切入点，进一步提出针对性的思想政治教育策略，以期为提升当代大学生思想政治教育工作实效提供有益的思考。

一、当代大学生群体的特点分析

（一）价值追求个性化

个性化的价值追求趋向是00后大学生群体的突出特点，不同于80后群体及90后群体，其追求方向偏向物质财富及个体自由，00后大学生群体强调追求个体价值，侧重于实现个性化价值的目标，而价值追求的改变与我国社会经济快速发展联系密切，00后大学生群体成长过程中物质生活相对充裕，其人生规划对于物质生活的关注程度有待提升，他们更为强调个体的价值实现及是否获取独特的情感体验。同时，00后大学生群体的个性化价值追求方向集中体现于如何看待个性与集体之间的联系，普遍认为集体能包容个体独特个性，一旦集体无法达到上述功能则不具备存在的必要性。

（二）学习方式自主化

00后大学生群体个体成长过程中，深受父母受教育程度较高的影响，其所接受的家庭教育质量明显优于其它年龄阶段群体，并且父母与00后大学生群体间普遍呈现出一种开放、互动及平等的亲子关系。再者多数00后大学生群体的父母强调实施情感教育、陪伴教育及身体力行教育，而不是原有的棍棒教育，上述教育方式促使00后大学生群体对学习形成一种先天性的遵从感，即较早产生自主学习的意愿。同时，社会经济的剧烈变化，也是改变00后大学生群体学习方式的主要原因，尤其是21世纪以来，基础教育格外强调家庭关系，即充分发挥家庭对于教育的积极作用。

（三）娱乐生活网络化

00后大学生群体又被称为“数媒新一代”，即该群体的娱乐方式、生活方式及思维方式集中体现出其属于“移动互联网一代”。再者00后大学生群体与互联网时代联系密切，成长过程中频繁接触及使用网络媒体，侧面说明其网络媒体了解程度远远高于80后及90后群体，促使其形成互联网思维，其日常生活及娱乐活动都与互联网存在密切的联系。由此可见，00后大学生群体具有网络社交能力强的鲜明特点，能利用网络完成学习、娱乐及消费等活动，并且其日常话语体系基本被网络热词所侵占，全方位享受互联网所带来的便利及快捷。此外，00后大学生群体的淘汰速度较快。

二、当代大学生群体思想政治教育的具体策略分析

（一）发挥理论引领作用

新时代下中国特色社会主义思想具有引领00后大学生群体思想意识的作用，往往被视为理论指导的基础。换而言之，开展面向00后大学生群体的思政工作，势必需要运用科学的理论及方法，方可逐一解决大学生群体面临现实社会所表现出的各种问题，例如：过度理性、过度务实及过度个性化等。除利用科学理论引导00后当代大学生群体思想意识外，中国特色社会主义思想是马克思主义思想中国化的结晶及成果，其形成历程与00后大学生群体间存在着密切联系，甚至能引导00后大学生群体将国家富强、社会进步与个人奋斗相结合，从根源上认识到社会越进步，个人所拥有的发展空间越广阔。

（二）激发大学生群体的主体能力

00后大学生群体具有网络技术水平高、自主学习能力强以及主体意识突出等鲜明特点，而思想政治教育过程中，势必需要侧重于调动00后大学生群体的学习兴趣，深入挖掘其内在闪光点，以保证思想政治教育的实效性。例如：强调树立00后大学生群体的思想政治教育主体信念及意识，将00后当代大学生群体对于人生规划及价值追求的主体意识逐步引入思想政治教育中，充分发挥其主观能动性及创造力，提倡00后当代大学生自主开展相应的思想政治教育活动。同时，搭建学习平台集中展现00后当代大学生群体学习能力突出的优势，如通过组织知识竞赛、自主课程开发及课程思政设计等活动，提高学习兴趣。

（三）科学运用网络技术

根据00后当代大学生群体“数媒新一代”的特点及兴趣偏好，相关思想政治教师应高度重视互联网新媒体技术的应用，立足于00后大学生群体的兴趣偏好，积极组织开展思想政治教育工作，例如：利用社会主流价值观引导网络技术及网络媒体的发展方向，即运用社会主义核心价值观及中国精神等社会主流价值观念引导网络空间的长远发展，紧跟00后当代大学生群体常聚集的网络空间始终坚持正确的价值引领及舆论导向，包括短视频网站、网络传媒及网络社交媒体等。同时将思想政治教育内容嵌入当代大学生群体网络娱乐载体中，促使网络娱乐生活与思想政治教育相融合。

（四）整合现代化教育资源

受00后当代大学生群体具有热爱全新理论知识及善于掌握全新本领特点的影响，客观上要求思政工作者做好教育资源的整合优化，以更为系统全面的理论知识为基础，组织当代大学生广泛参与思想政治教育活动，以调动其学习积极性，进一步提升思想政治教育实效。例如：率先整合校内的思想政治教育资源，将思政课程与课程思政相结合，不仅能丰富思政理论的教学内容，更能帮助教学双方积极组织各种教学实践活动，包括社会实践及校园文化实践等，充分发挥其学生思想价值引领的作用，甚至可于公共教学或专业课教学的过程中，融入思政教育活动，满足课程资源融合与教师资源融合的要求，以达到全面育人的目标。

同时，合理整合社会资源，将传统思想政治教育资源与新型资源相结合，提高传统思政教育资源的利用率，包括红色基地、革命老区、展览馆及博物馆等，深入开发其全新功能及作用，如灵活运用区块链、5G及人工智能等新型技术手段或组织新媒体技术宣教活动等。此外，做好教师资源的整合工作，拓展思想政治教育体系的人员覆盖范围，为当代大学生思想政治教育工作的高效开展提供有力的师资保障。

三、结语

综上所述，00后作为当代大学生群体的主体，其信仰观念、行为习惯、思维方式及心理特征具有鲜明的时代性特点，而全面了解当代大学生群体行为、心理及思想方面的特点及变化趋势，对探究适合的教育规律及保证思想政治教育工作有序开展具有显著的价值作用。与此同时，思想政治教育是高校人才培养的关键性环节，因此针对当代大学生群体存在的各种问题，势必需要及时调整思想政治工作模式，丰富现有的工作内涵，革新教育方式，进一步全面提升当代大学生思想政治教育工作的整体效率及质量。

参考文献

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作者简介

熊水金（1966—），男，汉族，江西九江人，硕士，江西财经职业职业学院外国语学院，教授，研究方向：思想政治教育。

雷丽（1988—），女，汉族，四川自贡人，硕士，江西财经职业学院外国语学院辅导员，研究方向：思想政治教育。