STEAM教育下的高中创新课程实践研究

任轲轲

◆摘  要：高中课程实践设计质量直接影响教学效率，但实际开展的课程实践形式调整存在不合理性，无法满足教学应用需求。本文从教学实践不足、评价模式不合理，两个角度对高中创新课程实践现状进行了分析。并从提高教师综合素养、丰富课程实践性、优化评价模式，三个方面对STEAM教育下高中创新课程实践策略进行了整理，希望为关注这一话题的人们提供参考。

◆关键词：STEAM教育;高中;课程实践

高中课程实践教学设计时，为了提高教学高效性，需要教师结合学生的实际学习情况进行实践模式调整，保障学生都能够在良好的课堂环境下积极学习，在实践活动中对课程内容有更进一步的了解，但在这一过程中，教师还需要从STEAM教育这一角度出发，合理设计课程实践形式，保障这一实践工作具有整体性，能夠为后续的教学设计奠定良好基础。

1高中创新课程实践现状

1.1教学实践不足

高中创新课程实践工作在开展时，存在教学实践不足的问题，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，部分教师在课程实践设计时，没有将课程内容与实践活动结合到一起，实际开展化学实践时，学生无法通过实践对课程内容有更进一步的理解，实践课程开展效率不高。第二，部分教师在课程实践调整时，没有先了解学生的化学实践能力，实际设计的实践课程难度较高，部分学生无法完成，甚至部分学生需要按照教师的引导完成，这样的实践课程与预期目标存在一定的差异性，无法推进化学实践教学工作进一步发展。为了转变这一现状，需要教师了解学生的实践课程学习现状，之后有针对性的进行实践难度调整，保障化学课堂具有完整性。

1.2评价模式不合理

现阶段高中创新课程实践中，存在评价模式不合理的问题，第一，受到传统评价模式的影响，大部分教师在实践评价时，仅从学生实践学习情况这一角度出发，没有关注学生的实践过程，这一评价形式全面性不高，无法正确的反映出学生化学实践情况。第二，部分教师对评价工作的重视程度不高，在实践活动结束后没有进行实践总结，学生对自身化学实践学习情况了解不足。为了提高高中化学实践教学整体质量，需要教师积极进行评价模式调整，从多角度出发进行评价模式设计，提高评价的全面性。

2STEAM教育下高中创新课程实践策略

2.1提高教师综合素养

STEAM教育下高中创新课程实践设计中，为了提高实践高效性，需要提高教师的综合素养，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，教师的教学综合素养直接影响教学设计整体质量，学校管理人员可以组织开展培训活动，例如：聘请化学实践教学专家，先深入到化学课堂当中，了解学生的课程实践能力、实践教学现状，之后进行培训形式设计，保障教师能够在培训学习中提高自身的教学综合能力，为后续的课程实践设计奠定良好的基础。为了避免教师出现培训参与意识不高的问题，可以在培训工作后进行教师综合素养考核，帮助教师了解自身教学中的不足，并引导其在课后自主学习。第二，为了提高教师的综合素养，管理人员可以积极组织开展教研活动，共同讨论影响教学质量的具体原因，共同进行教学研究，提高教师的课程实践综合素养，为后续的课程设计奠定良好的基础。

2.2丰富课程实践性

为了能够进一步提高STEAM教育下高中创新课程实践整体质量，可以丰富课程实践性，第一，教师可以在课程设计时，提高课程实践性，例如：教师需要先自主学习STEAM教育理念、教学方法，确定实践课程教学目标、教学重点，明确实践课程的教学组成形式，保障学生都能够在课程学习中对高中化学知识点有更加明确的了解，为后续的高中化学教学设计奠定良好的基础。另外，在提高课程实践性时，教师可以将学生作为实践主体，让学生自主探索，通过自主研究了解实践课程主要观点，保障学生能够对化学课程内容有更加深入的了解，发挥出STEAM教育理念的实际意义。第二，为了保障课程具有较高的实践性，可以为学生布置实践探究任务，让学生在课后查找与课程内容有关的资料，引导学生积极主动的探索研究，保障学生都能够积极主动的参与到课堂环境当中，为后续的课程教学设计奠定良好的基础。

2.3优化评价模式

STEAM教育融入到高中化学课程实践工作中时，为了提高教学设计的创新性，可以优化评价模式，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，教师可以从多角度出发进行教学评价，引导学生分析自身探究学习中的不足，例如：管理人员可以构建“师评、自评、互评”的方法，引导学生参与到这一评价工作当中，让学生对自己、对其他同学的化学实践课程学习情况进行评价，保障学生能够在评价分析的过程中对自己学习中的不足有更清晰的了解。并且教师还可以在评价工作结束后进行全面性的总结，给予学生一定的鼓励与肯定，提高学生的化学实践参与积极性。第二，教师在调整评价模式时，为了提高评价高效性，可以从日常学习情况这一角度出发，记录学生各个阶段的化学实践情况，在综合评价时将这部分资料作为参考，了解学生的进步情况，为后续的化学实验课程学习奠定良好的基础。

3结束语

综上所述，STEAM教育下高中创新课程实践工作在开展时，为了进一步提高教学设计高效性，可以积极主动的进行教学情况分析，了解影响化学实践课教学质量的具体原因，之后有针对性的进行实践工作形式调整。并且在这一过程中，教师还需要给予学生一定的鼓励与引导，激发学生的课堂参与积极性。另外，教师还需要转变传统的教学观念，从多角度出发进行教学设计。

参考文献

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