改进一次性水杯

辽宁省大连市沙河口区中小学生科技中心 车永平

内容简介：

车老师在“改进一次性水杯”的教学实践中， 针对一次性水杯的不足，引导学生进行探索，不断强化其创新意识，体验生活的乐趣。

专家点评：

黄林：创新教育强调以项目为载体，建议展示学生知识、能力生成的过程，可设置真实场景，引导学生发现不足，激发改进兴趣，运用创造技法和工具进行改造并展示实验成果。

张平柯：课程用菜板引入改进方法的方式比较模式化，可用探究的方式开展，再提出改进方案，然后进行设计，最后评价探讨，总结改进方法并归类。

汤超颖：可考虑用结构化的教学方法加上学生系列思维的训练，促进创造教学的目标实现。基于项目的探究性学习结合结构化教育有助于探索出适合学生的创新课程，形成自己的特色。

新生团提问：

罗宇鸿：学生的创造力到底是一种什么能力？

汤超颖：创造力不仅体现在认知方面，还表现在人格、气质以及创造的动机方面，教学要全方面覆盖学生创造力的这三个方面。

齐宪代：21世纪的创新人才不仅需要有聪明的脑和温暖的心，还要有灵巧的手。如果能将三者结合，那将成为出色的创新型人才。