物联网设备安装与调试课程混合式教学探究

吴明

摘 要：随着移动互联技术的发展，实现多样化教学已经成为一种趋势。信息技术与教育教学的深度融合尤为迫切。混合式教学是将线上与线下教学相结合的一种教学模式，本文以《物联网设备安装与调试》课程在蓝墨云平台的应用作为切入点，从课前、课中和课后对混合式教学进行了探索和实践。它提高了学生的学习积极性和学习效果，具有一定的参考价值。

关键词：线上线下;混合式教学;教学模式

Exploration of Blend Teaching Method in the course

of IOT equipment installation

Wu Ming

WuXi Higher Vocational School of Tourism & Commerce JiangsuWuxi 214000

Abstract：With the development of mobile Internet technology，diversified teaching has become a trend.In the post epidemic era，the deep integration of information technology and education is particularly urgent.Blended teaching is a kind of teaching mode combining online and offline teaching.This paper based on the application of "Internet of things equipment installation " course in the Moso teach platform and practices during the whole process of class。It improves students' learning enthusiasm and learning effect and has some reference value.

Keywords：Online to offline;Blended teaching;Teaching model

信息技术日新月异的发展，改变着人们学习和生活的同时，也为职业教育教学改革创新提供了新的路径和手段。7月24日，教育部科技司司长雷朝滋在第五届中国互联网教育大会上强调，要推进翻转课堂、混合式教学的应用。随着知识社会的来临，高校教师要顺应形势，改变传统教学模式，体现以“学生为主体，教师为主导”的新教学理念，提升了课堂教学效率和教学质量。

1 混合式教学概述

早在20世纪60年代，相关的专家就提出了Blended Learning即混合式学习，发展到20世纪90年代末逐渐开始興起，并越来越获得广大学者的重视。直到2006年，“混合式学习”这一术语便被应用到已出版的学术书籍中，并明确表述“混合式学习”即是将面对面指导与计算机为媒介的指导有效结合，形成的混合式学习方式[12]。

混合式教学指的是借助信息技术和现代化教育技术等多种手段，对教学资源重新进行拆解、组合、优化和运用，最终将在线教学、课堂教学和实训教学进行有效融合，来提高教学效果和教学效率的一种教学模式。

本文提到的“混合式教学”并不是线上线下简单地叠加，其内容表现在以下几个方面：

1.1 教学过程中“线上”和“线下”的混合

教师在线上教学时，利用线上课程平台资源多样性的特点，布置任务让学生进行自主学习，然后通过线下课堂教学完成相关的工作任务。线上教学是线下教学的基础，线下教学是线上教学的延伸。

1.2 线上教学资源的混合

体现在资源类型的多样化，尽量采用视频和动画等可视化手段进行讲解。

1.3 课程考核方法的混合

在课程的考核方法和方式上，为了弥补传统课程只注重期末考试的缺陷，采用了将线上和线下考核相结合、个人自评和小组互评相结合、学习过程和学习结果相结合、系统考核与教师考核相结合的混合式考核方法。

2 物联网设备安装与调试课程存在的问题及解决思路

《物联网设备安装与调试》是高职物联网技术应用专业的核心课程。通过本课程的学习使学生掌握物联网系统设计、设备选型、安装与调试的基本技能。传统教学常常将理论知识和操作技能在课堂上进行“填鸭式”教学。学生被动地接受，学习过程枯燥，学习效果差。这种方式过于注重知识的传授，对学生的发展能力不够注重，学生主体性发挥明显不够[3]。为了满足当下企业对物联网专业人才的需求，必须对本课程教学进行新的尝试和探索性的改革。