试析小学综合实践课教学中对德育的渗透

薛宗召

摘 要：教学是学生成长的重要阶段，通过德育可以使学生具备良好品格。德育最终的目的是将学生培养成为德、智、体、美综合性发展的新时期人才，这也是学生发展的首要目标。在小学综合实践课程中有效地渗透德育内容，能有效提升教学质量，使学生具备良好的道德品质和高尚情操。

关键词：小学教育;综合实践课;德育

小学是学生身心快速成长的重要时期，在日常生活中通过各种活动构建起学生健全的人格，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，这更有利于对学生实施德育，促进学生的健康发展。小学综合实践课程，使学生能更好地体验社会生活，其中渗透德育可以培养学生高尚的道德情操，从而实现学生德育的有效性。

一、将德育内容渗透于综合实践课程中的必要性

（一）可以提供丰富的教学素材

当前的小学综合实践课程当中，蕴涵着丰富的德育内容，让学生在参与实践活动的过程中，了解更为丰富的德育内容，使学生变得更加团结友爱，学生学会坚持，懂得环境保护的重要性等。这些教学内容可以让学生更快速地融入社会环境，增强学生的社会责任感。教师还可以利用这些教学素材，為学生树立榜样，对小学生来说，他们都会主动地向榜样学习，这更加有利于德育的实施。

（二）使教学形式更丰富多样

小学综合实践课程多样性的教学形式，将德育内容渗透其中，可以为学生创设良好的环境氛围。教师为学生制定综合性的实践课程形式，使学生在积极实践的过程中形成良好的道德品质。在教学中，教师可以根据学生的不同发展特征有效实施德育。

（三）满足德育的需求

小学阶段的德育过程中，教师都是通过书面陈述的方式实施教学。综合类实践课程教学中渗透德育，可以将德育内容渗透于实践活动当中，让学生在参与活动的过程中有所感悟，从而促进学生身心发展。

二、德育内容渗透于小学综合实践课程中所发挥的作用

（一）有利于培养学生良好的道德品质

小学阶段的教育教学其最终目的是让学生得到综合发展。因此，将德育内容渗透于小学综合实践课程中，有利于学生道德品质的形成，可以将理论知识与实践有效结合，从而培养学生良好的道德素养。学生也可以通过实践活动了解道德规范，并将其与生活中的道德观念有效融合，让学生对所学知识内容有更深刻的理解，使学生形成高尚的道德品质。

（二）塑造学生健全的人格

小学综合实践课程主要是以实践活动的形式进行教学，在此过程中培养学生的自主学习能力。在当前的社会环境下，许多学生的生活都是由父母一手操办，学生缺乏自主能力，而实践活动可以培养其独立自主能力，使学生具备健全的人格。

（三）实现德育的有效性

小学综合实践课程以实践活动为主，而在其中渗透德育内容可以让学生在实践过程中具备良好的道德品质，并且在传统德育的基础之上得到更好的发展。学生对德育知识有更深刻的理解，从而提高德育质量。

三、小学综合实践课程渗透德育的有效对策

（一）结合实际教学状况选择合适的教学素材

小学德育要取得良好成效，需要学生在实践课程中联系实际选择合适的教学题材，并且更好地进行综合实践课程的规划。教师在教学中需要选择具有启发性的教学素材，这也符合学生的生活特征。教师在选择教学素材时，需要联系学生的学习和生活，并且通过德育教学素材有效提高学生的道德品质。例如，在实践课程中，教师可以“感恩”为主题，组织实践活动。在此过程中，教师可以为学生讲述故事，让学生回答日常生活中应如何学会感恩，讲述生活中所遇到的感人故事，增强学生对感恩的理解。之后，教师在组织社会实践活动“感恩回馈社会”让学生通过拜访孤儿院、养老院等活动形式，增强学生的感恩意识，并且让学生在参与活动过程中获得认同感增强学生自信心。让学生在生活中学会感恩，从而提高学生的道德素养，使学生在未来的发展中能够回馈社会。

（二）联系教材有效渗透德育内容

在小学综合实践课程中渗透德育内容，教师需要有效地联系学科教学，将德育内容融入教学，通过潜移默化的方式感染学生，从而达到良好的教学目的。例如，可以结合学生的语文学习联系教材中的教学内容。也可以结合思想品德课程，培养学生良好的道德品质。思想品德课程拥有独特的德育优势，教师需要教学内容与实践相结合，从而有效培养学生的思想道德品质。

（三）营造良好的德育氛围

小学德育中需要为学生情况良好德育氛围。通过潜移默化的方式教育学生，提升德育质量。在小学阶段的教学实践过程当中，教师需要积极组织多种类型的实践活动形式，比如，环保为主题设计实践类活动，教师可以让学生进行环保主题绘画创作，设计环保标语。然后教师将学生所设计的内容在教室中展示出来，通过潜移默化的方式使学生养成环境保护意识。

四、结语

综上所述，在小学综合实践活动中，有效地渗透德育内容，使学生在实践活动中体会高尚道德品质的作用。培养学生良好的道德素养，使学生拥有正确的价值观和健全的人格，这也是促进学生综合素质发展的重要因素。教师需要引导学生积极探索，从而提高德育质量。

参考文献：

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