以“微”见大

吕冬梅

随着社会现代化的发展，互联网技术成为大部分人生活中不可或缺的一部分，信息技术在众多领域得到广泛应用。而基于此，微课教学模式应运而生。这种教学方式进一步丰富了教学方式，对于小学生而言，微课教学将使本来相对其他科目更难理解也更加复杂的数学变得更加简单，也更加通俗易懂。

微课教育能够更好地帮助小学生学好对他们而言相对困难的数学，微课会从课程进度、所教知识等几个方面，将辅导分为课前导入、课上使用和课后延伸三个部分，从而解决学生疑难问题以及达到复习的效果。微课的运用可以帮助学生更好地学习数学，提高学生的学习效率，培养学生的自主学习能力，从而减少学生对老师的过分依赖，使学生养成自主学习、独立思考问题的好习惯。同时，微课教育模式的出现也给教师提出了更高的要求。

一、明确微课在小学数学教学中的重要作用

微课教育相较于传统教学模式而言，更加形象、生动、有趣。将微课引入小学数学教学中来，能让其充分发挥自身的优势，更好地激发学生的兴趣，引导学生更加积极地参与到小学数学課堂中来，使抽象的数学内容变得生动、有趣，让学生更加容易理解相关知识，营造轻松、愉悦的学习氛围，真正做到寓教于乐，同时可以将教师所讲授的内容更好地串联起来，增强学生的思维逻辑能力、自主思考能力，从而收获更好的课堂效果，提高小学数学教学水平和教学质量。

例如，在讲授“观察物体”这一课的时候，如果没有微课的帮助，教师只能够通过课本上的图片以及手中现有的物品去给学生展示物品所呈现出来的不同形状。单纯地观察课本过于枯燥、抽象，让全班学生去看老师手中的物体又很困难，毕竟物体的大小是有限的，很容易造成一部分学生没有看懂或者没有看清的现象，但是如果利用微课进行教学，将一个立体的小熊通过视频展示给大家看，通过三百六十度旋转小熊并且截取其视角上所见到的画面展示给学生，就非常容易了。这样可以轻松地避免学生在学习这一课的内容时由于想象力有限导致听不明白或者没有学会的问题。

二、认识微课在小学数学教学中的广泛应用

微课在小学数学教学过程中得到了广泛的应用，微课主要分为课前预习、课上学习以及课后复习三个方面，以便帮助学生进行更好的预习、学习、复习等，更好地掌握数学知识。微课有效扩展了小学数学资源的获取渠道，扩展了小学数学的学习资源，让学生找到更加符合自身的学习试题。在课前帮助学生梳理学习知识，帮助学生理清重点、难点，明确上课应当着重学习的重点内容。课堂上，利用微课可以更好地激发学生的学习兴趣，帮助学生理解相对抽象的数学知识。在课后根据学情布置相关的课后练习，有针对性地做好复习，从三个方面帮助学生更好地学习数学知识。

例如，在“克与千克”的教学过程中，微课可以在课前导入的时候，向学生播放与重量有关的视频，引发学生思考：克与千克是如何转换的？在课上学习的时候，教师进行相关讲解以及微视频的播放，比如，视频中的小明不知道如何进行一千克苹果等于多少克苹果的换算，请同学们帮助他。以此来激发学生的学习兴趣，使他们更加积极地加入课堂学习中来，也更加有利于营造轻松、愉悦的课堂氛围，提高课堂效果。在课后，布置相关内容的课后练习题，帮助学生巩固知识，使学生能够更加高效地学习数学知识。

三、转变微课在小学数学教学中的固有观念

随着微课教育进入课堂，教师要转变传统的教学观念，努力提高自身能力，使微课和传统的教学方法相结合。利用更加丰富的教学资源，帮助学生更好地查漏补缺，使微课资源更加符合小学生目前学习数学的水平以及对教学的需求，因为微课存在一定缺陷，教师要对微课资源进行严格把控，充分发挥微课在小学数学教育中的优势，致力于培养学生的自主学习能力、独立思考能力，减少学生对教师的依赖，使学生养成勤动脑、勤思考的好习惯。这样，不但有利于提高学生的学习成绩，而且可以帮助学生养成更好的学习习惯，让学生在未来的学习和生活中受益良多。

例如，在“认识人民币”这一课中，教师可以要求学生通过观看微课的形式，自主掌握需要学习的知识，将班内学生划分成不同的小组，在大屏幕上提出一系列的问题，要求学生通过微课学习解决相关问题。在这样的教学模式下，教师可以引导学生独立思考，自主学习，小组合作可以让学生之间互相帮助，会的学生帮助不会的学生，这样既可以让会的学生在多次讲解的过程中加深理解，加深记忆，又可以让不会的学生有所进步。

数学是我国教育内容中十分重要的一部分。微课教育的实行，提高了小学数学教育的质量和水平，让学生获得了更多的渠道进行学习。教师应当提高自身的综合能力，严格把控微课内容，将微课与传统的教学方法相结合，更好地应用新的教学资源，拓宽教学渠道，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，充分发挥学生的积极性和主动性，让学生从小爱上数学。