高中物理学习策略及其教学分析

张金宝

摘 要：在新课改背景下，为了提高学生的学习质量和自身的教学水平，各学科教师都在积极改进教学方法。高中物理是一门逻辑性和抽象性很强的学科。从改善课堂教学方法、制订个性化教学方案、合理利用多媒体设备三个方面探究高中物理学习策略和教学方法。

关键词：高中物理;学习策略;教学方法

在高中阶段，物理学科占据着重要的地位，而对于一些逻辑思维能力不强、理科基础知识薄弱的学生来说，物理学习比较困难。如果物理教师不改进教学方法，一味灌输知识，学生就会失去对物理学科的兴趣。因此，教师必须引导学生自主学习，提高教学质量。

一、高中物理教学中的问题

对于高中学生而言，物理学科有一定的难度，部分学生会有抵触心理，不愿意参与课堂学习。一些学生的基础知识不够牢固，在高中物理学习中存在一定的困难，如果不能及時解决就会逐渐放弃物理学科。

二、改善课堂教学质量的方法

（一）应用翻转课堂教学模式

在传统的物理课堂教学中，教师多采用灌输式的教学方式，学生机械地接受理论知识，课堂实践活动较少，学生很难在课堂上将所学的内容完全消化，课下做作业的时候遇到问题也很难解决，第二天又要学习新的知识，这样就导致学习过程中的问题积压得越来越多，长期得不到解决，严重影响学生的学习成绩和兴趣。在素质教育背景下，教师在授课过程中必须以学生为中心。可以采用翻转课堂的教学模式，使学生在课堂上充分发挥自身的主体作用，提高课堂参与度，激发对物理学科的兴趣，并且在主动探索知识的过程中，更轻松地理解和掌握物理知识。这就要求高中物理教师要对每一节课的内容进行精心设计，要通过一些有吸引力的问题吸引学生的注意力，从而提高学生参与课堂的积极性。提出问题后可以将学生分成几个小组，让学生阅读教材内容，通过各种信息化设备在学习网站上搜索相关的知识，并通过自由讨论提出解决问题的办法。

（二）根据学生情况制订个性化教学方案

学生对知识的接受能力是不同的，再好的教学方法也不可能适用于每一个学生，因此教师在教学的过程中必须承认学生的差异性，不能一味地批评学生不努力，而是要了解学生的知识短板，明确学生在哪一方面薄弱，有针对性地进行强化，做到因材施教，提高学生的物理成绩。对于学生来说，最重要的不是做对一道题，而是掌握一种解决物理问题的方法，因此，物理教师在教学的过程中要着重培养学生解决物理问题的能力，不仅要理解物理变化的原理，也要准确解答题目。事实上，物理变化的原理并不难理解，困难的是逻辑运算。许多学生虽然理解原理，但是在做题的过程中却无法得出正确的答案，这就说明学生的逻辑运算能力不强，因此在教学过程中，物理教师需要根据学生的具体情况，有针对性地开展逻辑运算能力的训练和强化，解决运算问题。同时也需要引导学生在解题的过程中学会应用题目中所给的常量和变量，能够知道应用哪些公式进行求解，同时也要掌握运算的方法和规律。针对这部分学生，教师需要进行更多有针对性的辅导和训练。另外，针对一些对物理学科没有兴趣的学生，教师也要积极引导，使学生在课堂上有受到重视的感觉，能够逐渐参与到课堂活动中，并且积极主动地学习。

（三）合理应用多媒体设备

随着互联网技术的发展和信息设备的普及，我国的学校教育已经进入智慧教育时代。教师在课堂教学过程中可以应用多种信息设备，通过不同的形式呈现教学内容，从而丰富学生的课堂体验，辅助课堂教学。物理学科是基于生活中的物理变化总结出来的一门自然科学学科。由此可见，物理学科是一门基于实践的学科，因此课堂实践是十分必要的。但是由于一些实验具备一定的危险性，无法在课堂上进行实际操作，在这种情况下，教师可以利用多媒体设备和网络来配合教学。

综上所述，高中物理具有逻辑思维性强、学习困难的特点，教师必须改进教学方法，尊重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣;因材施教，制定个性化的教学方案;同时也要科学应用多媒体设备，使学生体验到无法通过实验来证明的物理现象，从而提高教学水平和效率。

参考文献：

李浩，雷倩倩.高中物理学习策略及其教学对策浅探[J].读写算，2021（7）：157-158.