信息技术背景下文化意识培养的活动设计探究

刘启育 夏成军

摘 要：信息技术的发展为高中英语教学发展提供了更多的思路。而在高中英语教学中培养学生的文化素养、提升学生的文化意识是一项十分重要的教学目标。探究信息技术背景下加强文化意识培养的活动设计的相关问题，旨在实现高中英语课程目标和文化教育目标。

关键词：信息技术;文化意识;高中英语;活动设计

在信息技术持续发展的背景下，探索高中英语文化意识教学中信息技术应用的新形势、新问题，目的是帮助学生更全面地掌握文化知识，提升学生的文化素养。

一、高中英语教学中文化意识培养的重要性

加强文化意识培养是高中英语教学目标之一，而在教学中融入信息技术也是教学创新的重要举措。

1.将文化意识培养融入英语课程教育中，有助于提升学生的文化素养，这体现在培养学生文化差异协调力上。尤其当前西方文化快速涌入，对我国传统文化发展产生了不小的冲击，一些学生对外来文化不能进行理性判断和甄别，对自身传承传统文化重任的认识不足，甚至出现贬低自身文化的现象，这对于新时期我国文化价值体系的建设是十分不利的。

2.文化元素的融入可以丰富英语课程的内容和模式。当前国内英语课程教育改革工作正在推进，但仍然存在教学模式和教学内容相对单一的问题。

二、信息技术背景下文化意识培养的活动设计

1.方案确定

信息技术背景下文化意识培养的活动设计是以高中英语课程标准的要求和思想为依據的，既要完成英语学科的教学目标，同时也要注重应用信息技术，培养学生的多元文化意识。同时，要充分考虑各种因素，注意在教学工作中尊重学生的主体地位，激发学生学习和探索的能动性。

2.前期准备

以高中英语教学目标和文化知识教学内容为例，对文化意识培养课程的前期准备进行介绍。（1）对英语文化意识培养的理论进行研究，分析英语教学目标和教学内容，确定文化意识培养活动的内容，并精心设计文化意识培养的活动案例;（2）与学生共同探讨，制订文化意识培养活动的方案步骤;（3）分析学生的学习需求情况，设计适合学生的文化知识学习活动效果问卷、访谈及课堂观察表;（4）在英语教室配备一体机教学设备，并连网。

3.学习过程设计

（1）导入阶段

在教学过程中运用信息技术，无论是图片、视频还是白板自带的课堂活动，相比于文字性的理论，能够更好地调动学生的学习积极性。同时，通过应用多样化的信息化游戏营造班级学习文化知识的气氛，让学生在游戏互动过程中更好地用英语思维来思考问题。

（2）新知阶段

在英语阅读、听力训练过程中可以设计一系列的学习活动，如在听力和阅读内容中增加相关文化知识，加强学生对文化知识的理解，让学生在白板上展示自己的答案和看法，并利用智慧教室互动功能开展交流互动，促进人机之间、人人之间的互动。

（3）提升阶段

高中英语课文中有很多学生感兴趣的文化知识，教师可以选择一些贴近学生生活的内容，按照单元主题组织学生在线收集背景文化知识，形成单元文化知识库，供学生自主学习。再把学生分组，让其在智慧教室利用网络平台进行小组讨论交流。学生通过在线互动工具使用英语交流自己的看法，互相提问，畅所欲言，促进跨文化交际能力的培养。

（4）评价阶段

鼓励学生为自己所在的小组及其他学习小组的活动表现进行评价、打分。同时，教师也可以根据课堂观察，总结在文化意识培养活动设计中存在的不足之处，并对信息技术支持下文化意识培养的活动设计进行修改和完善。

综上所述，在英语课程中，信息技术的融入可以创设更加多元化的信息化教学情境，为培养学生的文化素养、文化传播能力提供保障。未来应当结合文化意识培养融入学科教学的实际需求，积极开展关于英语课程教育融入文化培养目标方法的探索，积极培养学生的文化自信，使其能够形成良好的跨文化交际能力。

参考文献：

刘宝军.论新课程标准下外语学习者文化意识的培养[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2016（3）.

注：课题“利用信息技术培养高中生英语学科核心素养的研究”（课题立项号：AH2018106）。