信息管理与信息系统专业课程思政的实践探索

鲁琴

（辽东学院信息工程学院，辽宁 丹东 118001）

随着中国改革开放全球化日益深入，各种价值观念和文化思潮大量涌入，在多元思潮冲击和博弈的时代背景下，当代大学生树立坚定的理想信念，树立正确的人生观、世界观和价值观尤为重要。没有理想信念，缺失正确的人生观、世界观和价值观，会令大学生误入歧途，参与香港暴乱的大学生就是典型例子；没有理想信念，缺失正确的人生观、世界观和价值观，会令大学生失去前进的动力，不思进取，浑噩度日，使高等教育失去意义；没有理想信念，缺失正确的人生观、世界观和价值观，即使培养出专业上特别过硬，但是却是没有爱国情怀的人，却是自私自利的人，却是不能为国家为社会做出贡献的人，那培养这样的人又有什么用呢？

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。这一战略举措，影响甚至决定着接班人问题，影响甚至决定着国家长治久安，影响甚至决定着民族复兴和国家崛起。要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局[1]。

一、课程思政的基本含义

习总书记在全国高校思想政治工作会上强调：用好课堂教学这个主渠道。所有课堂都有育人功能，不能把思想政治工作只当作思想政治理论课的事，其他各门课要守好一段渠、种好责任田。要把做人做事的基本道理、把社会主义核心价值观的要求、把实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学之中，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[2]。

由此课程思政的内涵分析如表1 所示。

表1 课程思政的内涵

课程思政实际上是一种教学理念，是将高校思想政治教育的“主渠道”从思想政治理论课扩展为全部课程，课程思政课程是对包括思想政治理论课在内的所有课程的要求。课程思政建设要求所有课程门门有思政，教师人人讲育人，所有课堂都是育人主渠道。

二、信息管理与信息系统专业课程思政实践探索

信管专业是信息技术和管理学的交叉学科专业，辽东学院信管专业隶属于信息工程学院，着重培养学生的信息系统开发能力、数据分析处理能力和信息管理的能力，学生毕业后颁发工学学位。在课程思政实践过程中，结合专业特点进行课程思政建设。在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当[1]。

（一）从专业人才培养方案入手，将育人理念固化在培养目标中

2019版信管专业人才培养方案明确提出对学生的素质要求：热爱祖国，具有正确的政治方向，具有正确的人生观、世界观和社会责任感，具备较高的思想道德素质和身心素质；具有合理的专业知识结构和一定的知识储备，遵章守纪，尊重科学，具有一定的人文艺术修养；具有较强的组织观念、集体意识，遵守工程规范，具有良好的职业道德和职业操守。

（二）以课程教学执行大纲为抓手，落实课程的育人目标

作为专业老师必须“守好一段渠、种好责任田”，做到专业教育与思想政治教育同向同行、协同推进。所以，每门课程的课程执行大纲中都加入课堂思政的要求，设置一条育人目标，并有相应的内容和方法来实现该目标。

（三）发挥教学党支部作用，积极组织推动课程思政

信管党支部是辽宁省第二批党建工作样板支部，站到了育人第一线，站到了学校工作的前台，积极推动信管支部的课程思政建设。

（四）提升专业教师认识，掌握方法积极实践

1.提升认识

课程思政的关键在教师。课程思政是教师执教能力的组成部分。信管专业老师认识到教师挖掘课程所蕴含的思想政治教育元素的广度、深度，以及有机融入课堂教学的效度，与老师自身的思想水平、业务能力等密切相关。

2.掌握方法

把做人做事的基本道理、把社会主义核心价值观的要求、把实现民族复兴的理想和责任融入专业课程教学之中。

教师在备课时进行挖掘，对课程内容重新认识，不是简单直接借用别人提供的案例，不要求一二一齐步走；在讲课有有机融入，润物细无声，不是硬切入、直接添加；坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者，党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任[2]。

3.积极实践

老师积极探索课程思政教学设计，探求活的思政，而不是刻板的思政。

结合信管专业特点，紧扣学科特色，在专业课程中加入思政元素，设计思政案例，培养学生的爱国主义精神，团队协作精神，乐于奉献精神，宣扬社会主义核心价值观。以开展“不忘初心、牢记使命”主题教育为契机，将通过校企课程共建、合作研究、学科交叉等方式更好促进课程思政建设。信息管理与信息系统专业有两条课程主线，信息系统开发系列课程，数据管理分析系列课程，以这两条主线精心设计课程思政案例，将思政与专业相融合。例如：

学科专业导论课程，以信息技术（IT）作为“课程思政”的切入点，结合“中兴事件”“华为事件”谈爱国谈科技进步，让学生意识到国内科技发展的突出实力，增强学生对祖国的自信心，激发爱国主义情怀。

计算机网络课程，讲明伴随互联网的迅速发展而产生的网络安全问题，对学生进行了网络安全教育，结合网络安全问题谈维护国家安全，使思想政治教育与专业特点有机融合。

计算机导论课程，以计算机相关专业基础知识为导线，培养学生自觉遵守规则，诚实守信的良好习惯，增强学生团队合作意识，培养学生严谨的学习习惯，促进学生职业素养的形成。

Web 前端开发技术课程，立足于互联网，关注网页的设计与实现。使得学生更方便地接触到多元文化，其心理、价值观、人生观等方面易受影响。在课堂教学中，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，引入理想信念，价值取向，政治信仰，社会责任等方面的题材和内容，以培养明辨是非、德才兼备、全面发展的高素质社会主义建设性人才。

数据库原理课程，结合互联网大数据隐私问题谈当代道德，以数据库技术的产生发展和应用现状等为主线，以本领域历史上和现实中科学家的事迹以导入，激发和培养学生务真求实，勇于创新的精神，探索新领域新技术。

（五）在学生创新创业活动中加入思政元素

培养学生勇于创新，团队协作，乐于奉献的精神。导师引领创新创业活动是信息管理与信息系统专业的一大特色，导师做创新创业讲座，开设创新创业比赛指导课程，在这些活动中设计加入课程思政元素，促进学生形成开拓进取的创新精神，以及实事求是的优良素质，培养又红又专的人才。

（六）在班导师工作中加强思政元素

班导师的主要工作是做学生学业的引导，以前我们认为学业引导就是专业引导，其实高校的主要职责是立德树人，德育为先，培养什么样的人，怎样培养人是根本问题，班导师工作中要思政和专业并进，培养学生具有较高的道德修养和强烈的社会责任感，才能有力推进新时代中国特色社会主义发展。

三、结束语

以立德树人为本，信管专业人才培养方案和专业课程实施过程中注重德育教育，设立思想政治素质要求。挖掘课程价值引领功能，将思政元素融入到教学中去，设计出效果好的思政案例，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。沿信息管理与信息系统专业两大课程主线—信息系统开发和数据管理分析中所包含的课程精心设计课程思政案例，培养又红又专的新时代人才。在创新创业活动中着力加入思政元素，注重学生创新精神、团队合作和实干精神的培养。在班导师工作中加入思政元素，解决学生困惑，引领学生形成正确的人生观、世界观和价值观。