艺术设计学专业开设中国古代设计文献课程实践教学研究

李霞 王洋

（塔里木大学人文学院 艺术与教育系,新疆 阿拉尔 843300）

古代设计文献选讲课是艺术设计学专业的一门核心课程，内容涉及制陶、木工技艺、茶艺、漆艺、刺绣、青铜器、靛蓝扎染、皮革鞣制、金属加工、雕刻、园林设计等设计文献的学习，如《易经》、《考工记》、《茶经》、《梓人传》、《宣和博古图》、《天工开物》、《长物志》、《园冶》、《髹饰录》、《闲情偶寄》、《雪宦绣谱》等古典文献。实践教学环节的交叉融合探析通过四个角度展开：1 古法技艺的学习与传承；2 现代设计对古代艺术遗产的吸收与创新；3 古人智慧对当代大学生精神健康的滋养和启发；4 学生创新设计和科研综合能力朝纵深发展。

古代设计文献课程实践部分采用交叉融合的教学方式，内容包括：天工开物与靛蓝扎染实践、青铜图案与现代文创设计实践、古典刺绣花纹创新设计实践、古典园林写生实践、茶艺文献研讨与大学生心理疏导、古典设计文献与课题申报指导。课程安排分为五个步骤：1 文献概述；2 重点内容节选释义；3 相关学术研究分析；4 相关音视频资料观摩；5 实践教学环节。通过实践，使学生对中国古代手工技艺有一定了解，提高审美能力，以“古为今用”为导向，对古代文化艺术遗产进行解构、重组和创新，在新时代、新设计中焕发生机和魅力，让文化遗产活起来，用起来，增强学生的人文自信和底蕴，提高审美鉴赏及动手能力。

一、古法技艺的学习与传承

在实践教学环节注重古法制作技艺的实践与地域艺术元素的结合，例如在《天工开物》与靛蓝扎染教学中，先对文献进行整体导读，选取较为重要的章节深入解析，打通文言文、查资料、释义等难点；其次和学生分析相关学术研究最前沿动态，进一步清楚文献的研究方向，最后安排思考问题及实践课程所需材料。在实践环节，通过幻灯教学，欣赏靛蓝扎染的优秀作品，示范扎染手法，以及不同手法产生的不同艺术效果，带着同学们欣赏运用扎染布料设计出的各类家庭软装、服饰鞋帽及各类文创作品。引导同学们运用纯植物靛蓝、布料、固色剂、针线等进行古法扎染实践，在此环节，同学们的表现积极活跃，通过揉、扎、捆、缝等手法在棉、麻、丝等白色布料上创作图案，也有同学用T 恤、围巾直接扎染。扎染完成后，在晾晒的过程中，对课后作业提出要求，根据扎染而成的图案效果，将其制成靠枕、桌布、背包等。同时提出科研申报的方向供同学们借鉴，有很多同学通过申报课题或者在双创比赛中获奖，在学习中很有获得感。

二、现代设计对古代艺术遗产的吸收与创新

课程实践第二部分是对古代艺术遗产的创新设计，采用项目小组的方式，通过“以用促学”，鼓励学生在设计中吸收古代文献相关的图案、纹饰、配色及造型等。例如：青铜图案与现代文创设计实践、古典刺绣花纹创新设计实践等课程。在《宣和博古图》实践环节，要求同学们课下搜集青铜花纹图案，对花纹进行造型或色彩的重构与创新，运用在雨伞、笔袋、鞋帽、T 恤、茶杯、鼠标垫等文创设计中，设计好的作品一方面可以用来参加全国及省市自治区的设计比赛，另一方面可以转化成课题进行申报，也为后期的创业创业项目申报打好基础，真正将“以用促学”落在实处，着力培养实用型人才。

三、古人智慧对当代大学生精神健康的滋养和启发

精神的养成是大学教育的核心。比起学习知识，大学更为重要的是塑造人格，培养积极良好的心态。教师通过饮茶实践活动与大学生心理健康跨界交融，引导学生了解茶学历史，将人生哲理和智慧穿插其中，教会学生更好地面对学习与成长的压力，调适好心理状况，用积极心态面对学业。

在《茶经》实践环节，从温具—置茶—冲泡—倒茶等环节，老师带领大家逐组体验烹茶过程，分享不同茶叶的口感和意境，逐步导入大学生心理疏导相关内容：一、古人以“天人合一”的哲学思想为茶道注入了灵魂，其“阴阳平衡”、“五行生克”折射出现代心理学的“平衡”观，这正是心理健康追求的目标；二、从入口到回甘，茶道中蕴含着朴素、积极、平和的心态，泡茶的“慢”与“细”有助于修炼心性、祛除浮躁和化解矛盾；三、饮茶是访客会友的润滑剂，不论茶叶类型、口感，还是点心，都能折射出主人的用心和礼仪，学生学习接触茶文化，可以提高自身修养；四、不同茶叶口感不同，人也各有特点，用包容的心态去为人处世、自省自察，就不容易走极端。茶叶在开水中从卷缩到舒展的过程，犹如一个人只有经过重重磨难，才能愈加强大，借此向学生传递敢于拼搏的精神。五、通过饮茶，师生之间分享经验和体会，引导学生释放压力、卸下包袱，保持健康的心态。

四、学生创新设计和科研综合能力朝纵深发展

创新创业教育是我国建设创新型国家一系列战略举措的重要组成部分，高校只有转化创新创业培养思维、重视学习产出引领、紧密结合专业实践，才能加快创新创业生态循环，形成内涵式、生长式发展，全面提高高校人才培养质量，提升服务国家发展的能力。

创新理念应全程融入设计专业课程教学体系，以学习产出为目标导向，在创新教育中发挥专业知识技能所长，提高创新产出，让艺术设计学专业走创新教育高质量产出和可持续发展的道路。而中国古代设计文献与当代设计实践的融入，大大激发了学生的学习兴趣，以用促学，从“古为今用”的角度，从古代设计文献、古代壁画、古代出土文物、本土民间艺术等多角度挖掘艺术养分，吸收并创新，学生们也在实践教学中积累了一批成果，在设计比赛中脱颖而出，例如表1：

表1

总之，古代设计文献课程丰富了同学们对文化遗产的认知，吸收了古人的手作技艺、工匠精神、处世哲学和豁达的人生态度，将课程实践与自我心理建构融通，在实践中和团队克服困难，努力创新，切实培养了学生的哲学思想、审美意识和创新理念，在设计中古为今用，将中华优秀遗产一代一代传承下去。