网罗万象

米色尔坡

摘要：随着信息技术的不断冲击，为人们的生活、工作和学习提供了更加先进、便利的条件，互联网+这一词汇也逐渐日常化、生活化，并且逐渐渗透进教育教学之中，在互联网+的时代背景下，教师们的教育思维和方式也产生了翻天覆地的变化，这对教育者们而言是前所未有的挑战和机遇。本文主要围绕互联网+背景下教师的专业成长及教学方面的策略展开讨论，希望与各位同僚共同探讨，也欢迎各位同僚提出宝贵意见和建议。

关键词：互联网+;教师;专业能力;影响;应对策略

随着互联网+时代的到来，在大数据的冲击下，人们的生活逐渐被各种信息工具所包围，互联网思维也正在以独特的方式渗透进各个行业之中，对人们的思维方式及行为产生一定的影响，尤其是教育行业更是受益匪浅，在信息技术的加持下，课堂教学形式更趋于多元化和趣味化，相较于传统教学，对学生的视觉、听觉等感官系统的冲击更加深刻，也正因如此，学生们对于学习的积极性也有所提升，更重要的是，信息技术为教师的教育教学也提供更多的思路和灵感。那么，互联网+究竟为教师的专业能力及教育教学带来哪些方面的影响？我们又该如何利用好这一工具去提升教师的专业能力，帮助教师实现自我提升，完成专业能力方面的成长？这就是本文关注的重心和探索的重点内容。

一、互联网+对教师教育及专业成长方面的影响

互联网的不断渗透，为我们的教学工作带来更多的便利性，同时也带给我们更多的思考，任何事物都是具有两面性的，我们如何将其优势充分地的发挥出来，为教育事业带来更多的发展空间，如接下来需要思考的问题：

1.互联网+，增加教师的知识储备

随着互联网技术的迅猛发展，我们逐渐开启了时空大门，网络充斥着各种各样的知识，这位教师提供了更多的学习和提升的空间，当下的信息饱和度已经超出了人们的想象，教师们要利用这些便利条件为自己的专业成长助力。比方说一些与自己专业相关的知识，可以迅速提升自己的知识面，提高专业能力，还有一些有关教育心理、学习心理方面的知识，可以帮助教师更好的与学生沟通，提高教育“情商”，这也对自己的专业成长大有益处，同时，一些与专业无关的其他知识如绘画、舞蹈等，可以有效的提升个人的综合素养，起到修养身心的效果，因此，我们认为互联网的加入，能够有效的增加教师们的知识储备，帮助其专业能力及教育教学方面的提升和成长。

2.互联网+，增加课堂教学趣味互动

在传统的教学中，教师们与学生之间的互动少得可怜，教师将更多的经历投入到板书和知识传授上，但随着互联网技术的引入，教师们逐渐学会利用互联网的便利性为自己的课堂增添亮点，传统的板书时间被多姿多彩的课件所代替，学生们的感官系统被充分的调动起来，进而激发了对课堂学习的积极性，同时，网络中丰富的知识和图片。视频等因素，也为学生的学习提供更多的帮助，比方说，在课堂学习中，教师在网上寻找到一些与教学相关的资料视频，学生在观看的过程中不知不觉得加深了印象也拓展了知识面，对于一些较为繁琐的公式、定义，教师利用课件中的知识框架，将知识点更加直观的呈现给学生，方便学生的理解和记忆，这样的形式一方面提高了学生的学习兴趣，另一方面，提高了教学的效率，这就是互联网技术带给我们教学中的便利和优势。

二、互联网下教师的应对策略探析

1.优化教育理念

任何事物都是具有两面性的，互联网也不例外，它带给我们便利和帮助的同时，也为我们的教育教学以及专业能力带来更多的挑战，面对互联网教育，教师们要做的是融入大环境之中，并且不断的自我提升，将互联网变成有力的教育工具，但是很多教师在初次接触互联网技术的时候，往往无从下手，再加上传统教学模式的固化，使得很多教师感到焦虑和不适应，因此，就需要教师不断的自我暗示和鼓励，勇敢的踏出舒适圈，迎接未知的挑战和困难，事实上在接触后会发现，自己的教育思维也在不断的进步和提升，比如在网络为我们提供的交流渠道，可以让教师们与更多优秀教育学者进行沟通和交流，这在一定层面上带动了教育思维的进步，也提升了更多教师的专业能力，因此，合理利用互联网，才是开启教育新大门的金钥匙。

2.适应角色转变

互联网教育的开启，加速了教师与学生在课堂教学中的角色转变，教师不仅要掌握信息技术的使用方法，更要遵循当下教育体系的要求和理念，将学生推向课堂教学的主要位置，加强思维方面的引导工作，将信息技术作为思维引导的主要工具，同时，摒弃传统的灌输思维，和学生成为学习伙伴，共同参与学习的每个环节，与学生一起发现问题、解决问题，提高学生的自主思考能力，用多元化的教学形式提高课堂的互动性和趣味性，比方说时下流行的“翻转课堂”、“辩论课堂”、“追问课堂”等等，这些课堂都可以和互联网技术无缝衔接，最主要的是更加关注学生的自主意识形成和培养。

总而言之，教育教学是一个漫长且艰辛的路程，互联网+的渗透，为教师的专业成长带来助力，同时也为其教育教学方面提供更多的思路和灵感，这就是互联网技术的优势所在，但关于互联网技术与教学的融合上，我们仍处于摸索阶段，各方面理论和思维尚不成熟，还有更多的提升空间，因此，我们需要在日常的教学中不断汲取经验、沉淀自我，在互聯网的海洋中发现更多的宝贵财富！

参考文献：

[1]凌硕. 乡村教师专业成长的困境与对策研究[D].广西师范大学，2020.

[2]谢敏. “互联网+教育”背景下的教学智慧研究[D].吉林大学，2016.