浅谈游戏对幼儿身心发展的影响

张涵 牛金艳

摘要：游戏是幼儿最喜欢的活动也是幼儿一日活动中不可缺少的环节。幼儿园中的游戏有教师组织的游戏活动如区域活动、集体游戏活动有幼儿自发的游戏如幼儿在自由活动时自己组织、创造出的游戏还有就是在教学活动中采用的游戏形式即“寓教于乐”。游戏是幼儿思考验证创造吸取知识的方式也是幼儿理解并适应周围世界的方式游戏为幼儿情感社会性行为等早期综合素质发展奠定了重要的基础。

关键词：游戏;幼儿;身心发展;影响

一、游戏的特点

1、游戏是幼儿主动的自愿的活动

游戏是一种较轻松的活动，它灵活多变、自由自在能适应幼儿的需要。主动、自愿地进行游戏活动是幼儿游戏的主要特点。游戏没有外部的控制、强加的要求没有强烈的完成任务的需要幼儿可以根据自己的意愿来决定玩与不玩根据自己的兴趣来选择玩什么怎么玩。在游戏中幼儿是轻松自由地沉溺也游戏的过程之中没有任何压力。

2、游戏伴随着愉悦的情绪

游戏不仅是适应幼儿需要而产生的主动活动而且由于游戏本身的特点符合幼儿身心发展的水平使幼儿感到轻松愉快。同时游戏使幼儿感到有力量掌握活动的进程控制所处的环境表现自己的能力和愿望从成功和创造中得到愉快的感受。

3、游戏是幼儿的社会性活动

幼儿的游戏是对社会生活的反映在游戏中幼儿的生活经验得以创造性地再现。幼儿生活在成人的相处的社会中受到外界社会环境和自然环境的影响 由于周围环境的影响不同年龄处于不同社会背景中的幼儿其幼儿的游戏内容、种类和玩法都会不同。

4、游戏是一种虚构的活动

游戏的虚构性是指幼儿的游戏是想象与现实的结合是幼儿在假想的情境中对生活经验的创造性反映。

二、游戏对幼儿身心发展的影响

1、游戏对幼儿运动能力发展的影响

游戏可以促进幼儿身体的生长发育，几乎所有的游戏都有身体运动的参与使幼儿身体的各种器官得到活动，促进机体的新陈代谢、骨骼和肌肉的成熟、内脏和神经系统的发展。感知事物的过程。在游戏中，幼儿接触到各种性质的物体，并动用了各种感官参与其中，通过眼看、耳听、口尝、手摸，了解各种事物的特性，大大加强了感官性和观察力，促进感知能力的提高。一般能引起幼儿兴趣的事物都是符合幼儿心理发展水平的，过高或过低于幼儿心理发展水平的事物往往不能引起幼儿的兴趣，因而也不容易引起幼儿的感知注意。比如：用图片教幼儿认识兔子的特征，远不如看过，摸过的幼儿对兔子有更深刻的了解。因为由成人直接教给幼儿的知识，缺少感官的直接接触，即使在教学中幼儿动用了感官，也不如幼儿在游戏中那样多种感官的综合运用。所以，游戏对感知能力提高的意义，在于有着更多的计划给孩子综合运用各种感官，从而提高感官的感受性，进一步促进观察、记忆力的发展。

2、游戏发展了幼儿的思维能力

所谓思维发展过程可以说始于面临的特定问题，在不断解决问题的过程中，思维才会发展。

3、游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其语言的发展

游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿在游戏中广泛运用已有的知识经验有助于巩固、加深幼儿的知识是简单地学习语言的而是学习用组合的方式把语言作为思想和行动的工具。其次幼儿为了学会用组合的方式谈话似乎必须能必须能够以贪玩的心理所促成的灵活的方式与作为人交流游戏就提供了语言表达的环境游戏伙伴的交流迫使他们相互交谈在贪玩心理的刺激下练习了发音、训练了表达、丰富了词汇、理解了语义。第三幼儿天生就有一种通过游戏练习刚获得的技能的冲动包括语言游戏。

4、游戏促进幼儿想象里的提高

游戏是具有象征性的它以假象和想象为条件。幼儿比成人更富于域活动如小舞台、语言区、音乐区等等提供了一个为幼儿展示自己的场所一些胆怯害羞的幼儿在那些活拨大方幼儿的带动下和教师的鼓励和引导下逐渐加入到游戏中 由原来的害怕到勇敢地表现自己这是一个非常巨大的转变，由此可见游戏以它独特的魅力让幼儿在活动中解放自己锻炼了胆量。

其次游戏有利于培养幼儿的独立性。例如在幼儿园里就经常会碰到这种依赖性较强的幼儿老师再教幼儿剪纸时别的幼儿都已经快做完了有的幼儿就只是坐在那里，问他为什么不做他只会说我不会就等着老师帮他。如果这时老师去教他、鼓励他即使他剪的不好老师还去表扬他这样幼儿的自信心、独立性在游戏活动中便悄然建立起来了。

第三游戏有利于培养幼儿的坚持性及克服困难的品质。持之以恒地把注意力集中到某个问题并努力地去弄清楚问题这种个性是任何事情取得成功的重要条件之一。而发现问题和解决问题是游戏的组成部分游戏的魅力正在于它对幼儿构成的挑战性。

三、游戏丰富了幼儿情绪的体验

游戏的内容和形式灵活多样幼儿在游戏中体验着各种情绪情感。在“娃娃家”游戏中扮演父母的幼儿体验着父母对孩子的关心和爱护给“孩子”做饭、喂饭为“孩子”穿衣服盖被子。在表演游戏中幼儿深深地体验着故事中人物的喜、怒、哀、了。在竞技游戏中幼儿经历着紧张体会著紧张后的放松。总之游戏使幼儿体验各种情绪情感学习表达和控制情感的不同方式。

结论

总之游戏是一种有趣的、自由自愿的活动在游戏中幼儿可以根据自己的兴趣爱好选择活动毫不掩饰地表露自己的真实情绪没有任何精神负担和外在压力。游戏使幼儿获得成绩感增强了自信心保护和增进了幼儿的心理健康。

参考文献：

[1]王春燕.谈幼儿教育中游戏活动对幼儿身心发展的影响[J].学周刊，2020（29）：183-184.

[2]黄卉.浅谈游戏教育对幼儿身心发展的影响[J].学苑教育，2020（05）：92.