和顺县第一中学：上下一心谋发展 千方百计提质量

韩首魁

和顺县历史悠久，享有“山西东大门”之美誉，素有尊师重教的优良传统。和顺县第一中学校为全县唯一普通高中，建校于1952年，现有38个教学班，学生2200余人，教职工201人。

在县委、政府“五名兴教”战略引领和上级教育主管部门的科学指导下，我校秉承“求真务实，开拓创新，甘于奉献，追求卓越”的精神，向质朴的老区人民交出了一份份满意的高考答卷。2021年高考，全校638名考生中二本以上达线386人，二本达线率60.52%；36名学生被985重点院校录取，其中有6名学生被清华大学录取、5名学生被北京大学录取、4名学生被浙江大学录取、3名学生被武汉大学录取，中国人民大学、西安交通大学、南京大学、四川大学等全国知名院校均有学生被录取。近年来，累计考入清北学生49名、浙大29名、人大17名，有249名学生被985院校录取，661名学生被211院校录取。

长缨在手缚苍龙———一个思想统领乾坤

多年来，学校全体教职工始终坚守踏实、勤奋、坚韧的优良品质，认真贯彻落实习近平总书记关于教育工作的重要论述精神，以科学的定位、精细的管理、过硬的作风和昂扬的姿态，蹚出了一条山区高中教育发展之路。

德国诗人海涅曾说：“思想走在行动之前，就像闪电走在雷鸣之前一样。”学校秉承“求真务实，开拓创新，甘于奉献，追求卓越”的精神，确立了“激情教育”的办学思想。在激情教育旗帜下，追求卓越发展，培养人生赢家，稳扎稳打地推进着各项工作。

回望过去，全校师生取得的成绩照亮了和顺教育这方热土。当驶入新的航道，我们选择了传承，传承学校的厚重文化，传承学校的规章制度，传承学校的特色管理，将所有的优秀传承下去。我们亦选择了创新，和着变革的节拍，迎着时势的需求，我们在思想上、理念上、管理上、方法上做出了相应的调整，在时代的激流中开辟出自己的航向。

争朝夕绘独好风景———三大变革催化教学

“去问开化的大地，去问解冻的河流。”诗人艾青曾借春天万物复萌，歌颂改革造就的时代洪流。今天，在和中，我们不断地实践着变革，催化着教学，追寻着教育真谛。

一是教学三化改革，即“课堂学案化”“自习交流化”“作业试卷化”。课堂学案化：统筹“目标、导入、方法、重难点、流程设计、探究展示、小结反思”等多个课堂元素，打造“教学元素优化组合的高效课堂教学模式”，提高课堂效率；同时教师编写更加符合学生实际的学案，提高学生自主学习能力，达到有的放矢、事半功倍的效果。自习交流化：充分抓住学生考后的敏感时间和空余时间，教师针对错题、难题及时指导，学生互动交流，自我学习、自我反思，促进学生在反思中进步，在自主中成长。作业试卷化：为了增强学生对作业的重视程度，作业以试题的形式呈现，配合自習考试化，把作业高效地完成于课内。

二是“三个一日”教学提升工程，即一日一学、一日一研、一日一练。一日一学，每天利用上午9颐45-10颐25的时间段，同年级同学科教师集体学习，学习相应学科阶段教学内容，共同提升。一日一研，每天利用上午9：45-10：25的时间段，教师集体研究，研究课标、教材、试题、教法、学法、拔尖、辅边、课堂流程、教学反思、小结等内容。一日一练，教师每天主动做练习题，包括每周一套模拟题，每周的周测试题，每课的自习考试题，上课讲授的典型试题等，以做题来提升自己。

三是形成了“教学元素自由组合的开放课堂教学模式”。我们提供了诸如目标、导入、方法、重难点、流程设计、探究展示、小结等十多个课堂元素。教师根据学科内容、学生情况组合成不同类型的课堂教学模式，同时又不拘泥于固定框架，有利于形成特点和风格。

暮色苍茫从容飞渡———四项措施强化管理

“惟其艰难，才更显勇毅；惟其笃行，才弥足珍贵。”只有严格的管理，才能以强大的魄力和不屈的定力在波澜不惊中实现发展。学校用四项措施升级管理引擎，使其动力十足。

一是对学生提出“三拒绝”铁律。为了营造良好的学习环境、提高学习效率、促进学生的健康成长，学校就校园暴力、诚信考试、学生手机管理作出以下规定：“拒绝暴力、拒绝作弊、拒绝手机”。绝不允许学生在校园内外打架，绝不允许学生在考试中作弊，绝不允许学生将手机带进校园。“三拒绝”铁律实施以来，校风、教风、学风，风清气正。

二是四项激情活动点燃校园活力。激情晨会，每天早上6颐10，班主任召开以安全和教学为主的激情晨会，总结昨天、安排今天，做到事不隔日。激情会操，每日的课间操集中活动，口号震天、步伐整齐，排山倒海的口号喊出的是自信，呈现的是师生的精气神，激发出的是无限的激情。激情诵读，分上午的跑操前和下午的眼保健操前两个时段，体现的是惜时如金，收获的是环境的生产力。激情助力活动，每周一的晚自习，学校制定主题，学生抽签上台脱稿演讲，讲观点、讲看法，最后由班主任引导总结。教师的引导是指出方向，学生的发言是种下思想的种子、结出思想的果实。在这一过程中，学生自我教育、相互教育，教育的功能得以最大化显现。

三是“三个有效”让管理提质。抓住有效时间节点，实施有效管理。如抓住刚入学、运动会、考试后、家长会、家长开放日等关键时间，进行即时的宣传引导。抓集体备课、一日一研，教师实施有效办公。抓空挡时间、一周一测，晨读、午诵、会操后的小测，鼓励学生有效利用碎片时间。

四是实行压力传导，形成责任共同体。在其位，谋其政；任其职，尽其责。责任意识的强与弱、责任落实的好与坏，直接关系着一所学校的发展。为此，学校层层“传导”压力，压紧压实责任，用担当促行动，用行动凝人心。以学校的目标为自己的目标，保持谦逊，做“事半功倍”的事。

登长城览六亿神州———五种办法提升教师

擘画新蓝圖，需要每一位教师的浓墨重彩。我们用五种办法为教师提升各项技能。

一是“卓越教师”提升工程，修炼教师内功。“卓越教师”业务标准是：上一节优质示范课，录一节高水平微课，写一篇经典教案，命一套高水平试卷，讲一次高质量学科讲座。修炼内功，追求卓越。

二是“走出去”博采众长、取长补短。每一位外出学习的教师返校后都要向同学科教师传递学到的先进经验。

三是“请进来”示范引领。学校每学期请晋中市教研室或各地专家来校对教师进行新理念、新课标、新教法的专题培训。全体教师与专家现场同题异构、同步提升。

四是教师“三题二体系”建设、一天三事。三题建设，教师每周做一份高考题，要全员具备会做并详解高考题的能力，归纳总结形成各自的学科专题，都要有自己的研究课题。二体系，教师都要构建完备的知识体系，并总结知识运用体系。一天三事，“一天一名言”提振精神、育人励己；“一天一关注”让每一名同学都能感受到教师的关怀，让每一名教师都成为学生健康成长的人生导师；“一天一反思”有学习、有思考、有提高。

五是校长带头，每年组织一次分学科的专业知识考试。成绩留存备案，并报县教科局，在校内一定范围内公开，以考试倒逼教师加强自身素养的提升。

彩练当空今朝更好———六个步骤激发干劲

百尺竿头，更进一步。在前行的路上，“和中人”从未止步。乘着和顺县委、县政府“县管校聘”改革的东风，学校大刀阔斧地进行了一系列改革。

校长组阁。实行校长职级薪酬制，校长拥有“七项权力”，具体包括学校机构设置权、副校长提名聘任权、内设领导选聘权、教师聘用权、经费使用权、奖励性绩效工资分配权、学年度综合考核奖励资金分配权和特色课程开设权。校长可以根据学校自身发展情况和办学特色，对学校进行针对性管理，将落实校长办学自主权摆在突出位置。校长提名副校长，经和顺县教科局任命后，共同组成学校聘任委员会，安排各项聘任工作。

核编定岗。依据上级文件和学校实际，并广泛征求教职工意见，学校制定了《双向选择实施方案》。根据和顺县教科局核定的编制数，结合实际，设置了校级领导岗位1个，副校级领导岗位4个，中层管理岗位13个，教学岗位174个，专职管理岗位14个，兼职岗位141个，总计岗位346个，共188人，并向全校公布。教职工和学校可双向选择、跨校竞聘，教师由“学校人”变为“系统人”。

教师竞聘。学校以“教师申请、学校聘任、双向选择、全员上岗”为聘任原则，包括校长在内的所有领导必须深入一线上课。落实了教职工岗位的合同聘用制度，教师的“铁饭碗”被打破，他们需要直面竞争压力，在内心重新生发出对教育的敬畏，营造出积极奋进、不断向上的工作氛围。

职级管理。主管教学副校长聘任教务主任和年级主任，主管政教后勤副校长聘任政教主任和后勤主任，主管教科研副校长聘任教研主任和督查室主任。各部门再聘任下一级组成人员。其中，在年级主任聘任教师时，主要根据教师的师德师风、敬业表现、专业考试成绩、教学成绩、讲课评比成绩，全面衡量教师并择优聘任。

合同制度。双向选择成功后签订合同，竞聘工作组汇总结果后向全校公示，无异议后上报学校、县教科局备案。形成了学校按岗位用人，教职工依合同履职，双方靠合同约束的岗位管理新格局。

优胜劣汰。有的教师可能业务能力稍有欠缺，出现未被聘用的情况。教务处会组织这部分教师带薪培训，督促其提升能力。如果在下一轮的双向选择中仍未被顺利聘用，这部分教师就面临被解聘和失业的风险。但是，双向流动的目的不是解聘教师，而是让教师消除“铁饭碗”的思想，勤于教学、乐于教学。

装点此关山，今朝更好看。踏着历史的台阶，踩着巨人的肩膀，学校以传承优秀传统和改革创新为双翼，以激情奋进为内生动力，向新的目标迈进。走过的路是回忆中的梦想，梦想是还未走过的路，和顺县第一中学将揣着梦想，向着远方，振翅翱翔。

（作者单位：和顺县第一中学）