MBA 项目影响力指标分析

秦珞涵

（对外经济贸易大学 国际商学院，北京 100029）

1 研究背景

2017 年教育部、财政部、国家发展改革委三部门印发《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》通知中指出，要深化和扩大专业学位教育改革，强化研究生实践能力，以促进项目内涵式发展为主线，瞄准世界一流标准，吸收世界上先进的办学治学经验，培养高层次应用人才。近一个世纪以来，在MBA 教育与商学院的发展过程中，先后出现了三大国际认证体系，他们分别是AACSB 认证，EQUIS 认证和AMBA 认证。这些认证体系的出现，在一定程度上界定了世界一流商学院和MBA 项目的基本运行模式和人才培养标准。三大认证机构聚集了大批世界顶级商学院的领导者和精英群体，以及商业界的杰出领军人物，他们根据世界发展变化的趋势、教育全球化的特色特点，不断推动和促成认证标准的迭代和更新，以更好地适应经济社会发展对专业人才的需要和需求。2008 年全球金融危机之后，世界范围内出现了不少质疑商学院的声音，以商学院为会员主体的认证组织率先开始反思，AACSB 认证在2012 年引入了影响力这一概念并于2013 年发布了基于影响力因素的新的认证标准，而EQUIS 认证的母体EFMD 则联合FNEGE 共同开发了BSIS 项目，以重视及推广影响力概念在商学院及商科项目上的应用。

2 概念、内涵与文献综述

最早运用影响力概念的是心理学领域，泛指一个人在同他人交往过程中，影响、改变他人的心理和行为的能力。袁世全（1992）认为，影响力不仅存在于个体交往之中，人与组织、组织与组织间，甚至行为人对周边的环境都能产生影响力，所以广义的影响力就可以据此概括为行为主体影响或改变其他行为主客体的能力。影响力从本质上来说是一种控制力。本文认为MBA 项目影响力的内涵应指：MBA 项目作为高等学校专业学位教育载体，为实现其既定的使命和愿景目标，通过一系列投入与产出的活动，在同类教育市场中建立的能够影响相关利益者进行选择和决策的能力。这种影响力是MBA 项目综合实力的体现，它需要多方面的可量化数据和不可量化因素共同决定。

目前，国内外对单个MBA 项目影响力的研究尚处于空白阶段，但是国内基于学术期刊、学科学者影响力或教育组织影响力的研究已有先例。陈仕吉等（2013）选择MNCS 和百分位数指标为基础，提出了现实可行的学术影响力指标计算方法，并对中国农业大学的学术影响力进行了评价和分析。王妍等（2015）对学者影响力的传统评价指标与替代计量指标进行了介绍与梳理，采用Spearman 方法尝试探究学者学术影响力指标与替代计量学中社会影响力指标之间的相关性，以及各项社会影响力指标之间的相关性并进行分析。聂飞等（2021）基于高校建设的投入和产出过程，构建了以投入指标、产出指标和影响力指标三个维度为要素的高校建设发展水平评价体系，为高校建设提供了更全面的观测视角。

国外对影响力的研究更加丰富一些，但多数集中在三个方面，且基于学校或学院的层面。第一类是经济影响力。Zhao et al.（2006）认为很多影响力的研究都集中在商学院的教育成果或MBA 项目毕业生在就业市场的薪资水平上。Cooke and Galt（2010）着重分析了英国商学院对英国经济的影响。Thorpe and Rawlinson（2013）则将英国商学院学生创业者的数量、创建的公司和经济价值归类到影响力范畴中去；第二类是教育知识对管理实践的影响力。Siegel et al.（2003）研究表明，大学科技园对园区内公司的科研生产率有积极影响。Bartunek（2007）探讨了如何改善研究者和实践者之间的知识转移途径；第三类是从社会责任角度出发的影响力。Slater and Dixon－Fowler（2010）认为CEO 们的MBA 背景与企业的环境绩效之间存在正相关关系，这表明了MBA 项目的社会责任影响力是有效的。

3 MBA 项目影响力因素构成

MBA 项目作为高等教育最接近市场化的一部分，它既要发挥教学、科研、社会服务的职能，又要尽可能地满足其利益相关者的要求。MBA 项目的利益相关者应该包括潜在考生、在校生、教师、管理人员、校友、校外导师、企业雇主和外部环境等。从相关利益者的角度出发，结合前述文献研究结果，本文认为需要从以下几个方面认识MBA 项目的影响力：

（1）MBA 项目的影响力必须涵盖教学、科研、社会服务这三项高等教育基本职能。展开来讲，这部分应包括项目的教学质量、教师的整体科研成果和学者个人综合影响力、教师面向社会开展的培训、咨询、横向课题等内容。

（2）MBA 项目的影响力的核心是项目的竞争力，也就是项目学生的竞争力。这部分应包括项目的报考率、就业率、学生获奖、校友影响力和雇主认同程度等。

（3）MBA 项目的影响力必须考察其发展潜力，包括项目现在及未来拥有的政策和物质资源、项目所在学院学校的声誉资源、项目发展过程中形成的特色资源等。

（4）MBA 项目的影响力在经济可持续发展路径下，应当包括项目在促进经济发展、提高道德与社会责任以及推进生态保护方面的努力等。

（5）最后，MBA 项目的影响力还要在区域内和国际上分别进行考察，区域内MBA 项目存在的整体数量、项目与区域经济体的联动，项目的学生、教师以及项目依托的学院学校参与国际化的程度等都将左右项目影响力的高低。

上述五点强调了MBA 项目影响力的不同方面，但是这些方面可能是互补或有所重合的，也可能是直接的或间接的，我们可以按照BSIS 系统已经较为成熟的分类体系将这五点影响力因素分别归类为七个方面，即财务影响力、教育影响力、商业发展影响力、科研影响力、区域生态系统影响力、社会影响力和形象影响力等（见表1）。

表1 MBA 项目影响力因素

4 结论与未来研究方向

本文基于过去已有的国内外文献研究，通过学习国际认证标准对商学院及MBA 项目影响力的描述，从分析MBA 项目影响力的概念、内涵入手，详细列明了与MBA 项目影响力相关的五大因素，并依托BSIS 项目已有的，经过多位专家、多个国内外一流商学院检验过的影响力评价体系，将相关因素分别归类到该体系中的七个影响力分类中去。可以看出，MBA 项目的影响力受内外多种可量化及不可量化的因素影响。这一研究结果将帮助商学院的MBA 项目制订类李克特量表式的调查问卷，对项目的利益相关者对各个影响力因素的敏感程度进行打分及分析，以期得到一个更加具有信度和效度的影响力指标评价表。未来可以再以此表为基础，通过组织专家确定各个影响力因素分类的比重，展开对项目影响力高低的进一步分析。这将在一定程度上，帮助项目的管理者和运营者了解利益相关者对项目持有的真实期待，以及项目目前存有的问题和改进空间，进而相应地调整项目战略策略的选择，并修正项目未来发展的目标和方向。