技工学院汽车教学中多媒体的应用思考

郭宏平

摘要：信息技术的发展让各行各业都深受其影响，很多信息技术在各领域中广泛应用。在技工学校的汽车维修专业教学中，如何运用多媒体教学是教育工作者所应该思考的问题，本文将探索技工学院汽车维修专业的多媒体应用的优势和作用，以技工学院汽车修理专业教学中多媒体的应用提出策略，提高教学效率，丰富学生的知识水平，提高学生的综合素质。

关键词：技工学院;汽车;教学;多媒体

前言

随着汽车产业的不断发展，技工学院的汽车专业也逐渐受到关注，作为技工学校需要培养出面向汽车运用和维修行业的专业型人才，促进汽车行业的发展。因此，教师应该充分利用多媒体技术在教学中应用，提高教学质量，更好地帮助学生掌握专业知识。

一、技工学院汽车专业教育中的现状问题

1.学生的文化基础较为薄弱

在技工学院中，部分学生文化基础较为薄弱，导致他们学习能力和接受能力不一样，很难统一。而技工学院作为培养专业知识人才的学校，对理论知识的教育重于对实践操作的传授，加大了教育难度，汽车专业的理论教学需要学生有发散性思维和抽象思维，如果学生只是记住了理论知识而无法在实践中运用，那么教学效果还是不够理想[1]。

2.教学模式缺乏创新

当前我国技工学校的传统教学模式过于死板，缺乏信息化教学手段。在过去的教学模式中主要是以教师为中心，通过教材教案、黑板板书配合教具，完成教材知识的教学。然而这种单一的教学方式过于枯燥，无法激起学生的兴趣，教学效率也大大降低。

3.教师缺乏对多媒体技术教学重要性的认识

当前一部分教师认为提高教学质量的根本在于优化教学课件，对多媒体技术教学认识不足，随着多媒体技术的广泛运用，更多的人認识到来多媒体技术应用的重要性。而教师在多媒体课件的制作上没有挖掘多媒体教学的深层优势，对多媒体教学的认识仅仅停留在表面，对教学目标缺乏清晰的认识，只有合理分析指导，让学生在课堂中不但掌握理论知识还有实践操作，才是为什么要多媒体教学的目的[2]。

二、技工学院汽车教学中的多媒体应用

1.使教学内容更加直观

不同于传统的黑板板书的教学方式，多媒体技术的应用使教材中的知识更加生动直观。使本来枯燥的理论知识，以有趣的图片或视频的形式展现，大大增加了课堂的趣味性，提高了学生学习的积极性，使学生更加轻松地理解教材中的理论知识。

教师在制作多媒体课件时，应当把握教材中的重点知识，将知识重点总结起来，在课件中串联各个知识点。帮助学生对知识中重点掌握并了解，帮助学生加快掌握知识。

2.创新教学方式

随着社会的不断发展，教学模式也逐渐多元化起来，微课逐渐走入人们视野，微课是一种新型教学方式，主要是指利用信息技术按照认知规律，碎片化学习内容、过程、拓展的结构化数字资源。在如今这种教学方式已经被广泛应用在各种课堂之中，而在实践教学非常重要的汽车专业上，微课能够发挥好其教学特点的优势。改变传统教学的时间、空间限制，让学生能够自主进行学习，在课堂上，由于教学时间有限，往往学生错过了知识点，就会出现疏漏，如果不能在课后弥补，到下一节课时知识缺口会累计起来，使教学效率降低。

为了能让学生更自主学习，微课可以让学生更容易接受理论知识，并且时间较短，对知识点更为精简，学生可以根据自己的需要主动下载课件，方便学习巩固理论知识，并且碎片的课程更容易理解，这样以来，不但拓展了学生的学习途径，帮助学生掌握理论知识，还为教师提高了教学工作质量和效率。

3.课堂教学外的延伸教学

多媒体技术教学给了课堂新的活力，但课堂上学习效果有限，课后学习才是加深学生对理论知识的理解最好途径，教师在进行多媒体教学后，应该留给学生足够的讨论和巩固时间，让学生在课后保持对学习的兴趣，不断探讨课件内容的实践效果，借助学院的实训基地和自习场所，反复加深对理论知识的印象，并且通过实践验证自己的知识。

另外，教师还可以通过构建分享讨论平台，让学生提出在课堂上不懂的问题，建立小组讨论指导，根据学生素质针对性调整教学进度，确保学生能够理解课堂上所教的理论知识，提高学生的思维能力，加强学生的综合素质，为社会培养优秀的汽车行业人才[3]。

结束语

随着人们的经济水平的提高，汽车的数量在短短数年内成倍增长，汽车行业对人才的需求也大大增加。在当下，技工学院对汽车人才的培养要求也在不断提高。只有重视技工学院的教育，不断提高教学水平，优化教学方式，多元化提升学生知识水平，才能培养出高素质、专业能力强的汽车行业人才。

参考文献

[1]彭锦振.多媒体技术在中职汽车维修专业教学中的应用研究[J].时代汽车，2020（20）：64-65.

[2]奥莉.多媒体技术在中职汽车维修专业教学中的应用研究[J].吉林教育，2016（22）：153.

[3]钟杰锋.中职院校汽车教学中多媒体应用分析[J].现代职业教育，2017，33：221.