午休风波——谈学生良好行为习惯的养成

赵美丽

每年的“五一”假期结束后，我们学校都要安排时间让学生午睡，为了保证午睡的效果，也为学生的安全考虑，学校规定：中午在2：20开校门，学生在2：20之后才能到校，对提早到校的学生的班级在校日志检查中扣20分。

学校虽然多次强调了午睡的好处，也给学生提了要求。可总有些学生不午睡，早早的就来到学校北邊的小市场里，有的东游西逛，还有的就在市场里打起了台球。就这样，每天不到2：00，学校周边就聚集了很多学生，看到检查的老师，孩子们怕被扣分，就像老鼠见了猫似的一哄而散，藏到了市场大棚底下的各个角落。孩子们一跑，很容易跌倒甚至于发生踩踏，非常危险。因此，对学生加强教育，让他们自觉地按照作息时间午睡、到校，至关重要。针对这一实际情况，学校给每个学生的家长下发了《致家长的一封信》，信中明确告知了学生的午休时间、学校开校门的时间，希望家长予以协助。

万事开头难。作为一年级的班主任，一开始，我先对孩子们讲了午睡的一些好处，然后举例说了自己的切身感受：“老师也觉得午睡是一件对身体很有益的事情，哪怕只睡过半个小时，下午就不会昏昏欲睡，晚上晚点儿睡也没关系，早上照样能早起，不然下午就没有精力上课，早上也很难早起了。”

孩子们都目不转睛地看着我，静静地听着。于是，我又提出了具体要求：“为了有更充沛的精力上好下午的课，大家一定要好好午睡。下午两点十分以后、两点半上课之前到校，不能提早到校，也不要迟到，这是学校的规定，大家一定要遵守。”我提高嗓门儿问道：“大家能做到吗？”“能做到——”孩子们挺直了腰板响亮地回答。

上午放学时，我又故意问道：“今天要午睡了，大家几点钟到校？”孩子们异口同声地说：“两点十分以后！”听到他们响亮的回答，我不由地笑了。

做了这么多准备工作，孩子们总该按时到校了吧！因为是第一天午睡，下午，我1：50就到校了，看到有很多学生已经在学校附近了，我留心看了看，没有我班的学生。我悄悄地站在办公室外边的走廊里观察着，到了2：00的时候，有两个学生来了。入校后，我把她们叫到了办公室，“你们是几点钟出家门的？”我问到。她们怯生生地低着头，一个一声不吭，一个说：“一点半。”“应该几点到校啊？”“两点多。”“那你为什么提早到呢？”这两个孩子低着头说：“妈妈叫我来的。”我说：“你回家一定要跟妈妈讲清楚，学校规定两点以后到校，明天一定要记住，好吗？”她俩点了点头。既然知道自己错了，我也就不再说她们了，我微笑着请她们回了教室。

下午课外活动时间，我对中午午睡情况做了说明，表扬按时到校的同学，并指出有少数几个同学提早了几分钟，明天一定不能再早到了。这样，我在午睡开始的第一个星期都提早到校，对班里学生午睡到校时间进行检查，及时对早到学生进行引导、提醒，及时与家长联系、沟通，慢慢的，孩子们提早到校的现象不再有了，逐步养成了按时午睡、到校的习惯。接下来的日子，我也就可以安安稳稳地午睡了。

由于一开始我抓得紧，我们班学生的午睡都非常好，也没有提早到校的现象。这令我感到非常高兴，但直到有一天……

我像往常一样，中午按时来到学校，“老师，我们班小晨来早了，被值日老师抓到，扣了20分。”我一看，原来是我班的学生跑到我身边来告状了。我一听，可生气了，要知道，我们班在纪律、卫生、学习等方面都表现出色，很少有学生被扣分，几乎每个星期都有“流动红旗”，眼看周一又要评比了，小晨在这节骨眼上早来了，一下就扣了20分，这周肯定是拿不到“流动红旗”了。我急冲冲地走进教室，一群孩子正围在小晨座位边上，你一言我一语地在埋怨他。孩子们见到我，马上围了上来，这个说：“小晨扣分了！”那个喊：“小晨扣分了！”看得出来，孩子们也非常生气。我摆摆手说：“我知道了。”我看到小晨坐在自己的座位上，低着头，垂头丧气的，一看就知道已经意识到错了。我的气也顿时消了一半。

小晨家就在学校北边的市场里，父母守着一个小摊位，经营一些小饰品、学生用品等，午睡以来，都没有出现早到的现象，今天究竟是怎么回事呢？我走到他身边，问道：“今天究竟是怎么回事，你自己说说吧。”他低声说：“我太早到学校，被值日老师抓到扣分了。”我说：“既然知道不能早到，干嘛那么早来呢！”我提高嗓门说。他不敢看我，低着头说：“今天妈妈进货去了，我在床上躺了一下，睡不着就来了。”原来是这么回事。面对同学们的指责，不用我再批评，他也够自责，够难受的了，我摸着他的头说：“下次一定要按时到校，知道吗？”他使劲地点着头说：“知道了。”我又对同学们说：“小晨已经知道错了，我们就原谅他吧，谁也别再埋怨他了。我们以后一定要做得更好，争取别再扣分了，那样，流动红旗还是会回来的！”傍晚放学，我打电话给小晨的妈妈，得知他妈妈中午确实没在家，所以没能督促孩子好好午睡。经过这次，小晨以后再也没有来早过。

慢慢的，学生就能比较自觉的午睡了，而且提前到校的现象也基本消失了，学生的午休有保证了，学习效率提高了，我也不用担心学生的安全了，可谓一举数得！

对于学校的一些规章制度，在执行的开始阶段，总会碰到一些困难。特别是低年级，孩子们的年龄小，他们对学校的规章制度从原先的一无所知到落实在行动上，并养成良好的行为习惯，都要经历一个反复训练的过程，在这一个过程中，孩子们常常会犯这样那样的错。作为班主任，不能一味地指责、抱怨，只能从细微处着手，对学生加以引导和教育。这样，才能逐步使学生养成良好的行为习惯，使班级形成良好的班风。