互联网+高职学前教育音乐教学模式的探索

赵海霞

【摘要】音乐是学校艺术教育的一门基础课，是实施美育的重要内容和途径。随着科技网络的发展，互联网对于人类生活模式改变日渐明显，人类的行为习惯也随着科技的进步而变化，人们的学习模式也随之变化。上至大专院校下至幼儿园、早教培训机构，不同年龄层级的学生都改变了以往的传统学习模式。那针对高职院校的学前教育专业的音乐教育，我们除了一贯的面授形式之外，如何创新、改革教学模式就值得我们探索。

【关键词】互联网+高职;学前教育;音乐教学模式;探索

引言

中职院校开设学前教育专业，是为了培养符合现代社会需求且具备更高素质的幼儿教师。研究新型教学就是为了让教学更加适应社会发展的需要，更加符合当代学生的性格特点。由此可见，在中职学前教育专业音乐教学中，音乐教学与幼儿舞蹈恰到好处的融合对于学生未来进行幼教工作必将起到一定的积极影响。所以，综合分析和探究音乐在学前教育专业独有的教学特色不但是必要的而且是迫在眉睫的。本文主要从中职学前教育专业音乐教学的角度分析音乐与幼儿舞蹈的融合问题。

1互联网信息技术的基本特点分析

信息技术的快速发展造就了互联网，互联网的快速发展反过来也促进了信息技术的进步发展。由此可以发现信息技术和互联网之间密切关联，相互促进。将互联网技术和信息技术统称为互联网信息技术。从发展实际情况来看，互联网信息技术一般具备以下几个方面的特点：第一，数字化。互联网技术的数字化特点是将信息化转变为数字的形式，将这些数据和数字打造为数字模型之后统一输入到计算机系统中，由计算机系统对这些数据信息进行统一规划管理。计算机系统能够将网络上的文字、声音、图像转化为一种数据信息的形式，之后根据需要将这些数据信息分享到互联网的各个角落。第二，信息传播速度比较快。互联网是数据化信息传播的重要平台。在当前，用户信息传播速度比较快，光纤数据普及到每个家庭中，移动技术的快速发展使得人们能够借助笔记本、平板电脑来随时随地的获取数据信息，由此为互联网信息的传播创设了巨大的便利。第三，信息的方便共享。信息转化会将大量的数据信息并入到互联网中。数字信息的共享应用是互联网技术应用的重要特点。

2互联网+高职学前教育音乐教学模式的应用措施

2.1提升网络鉴赏能力

互联网+的时代，网络上可以获取的资讯是异常丰富的。学生可以利用网络进行自我音乐素养的提升，提高音乐鉴赏能力。海量的网络免费音乐素材，可以为高职学前教育专业自我发展的提供帮助，满足不断自我学习的诉求。音乐本身就受到年轻学生的喜爱，在进入学前教育专业之前，很多学生的鉴赏范畴十分有限，绝大多数仅限于流行音乐，在专业的学习理论知识和实践之后，音乐的鉴赏范围也得到了很大程度的提升。奥尔夫音乐的韵律节奏对学前儿童帮助;莫扎特交响乐神奇的胎教功能;幼儿乐曲的创编等等，这些都对提升学前教育专业学生的专业音乐鉴赏能力有很大的帮助。学前教育的学生可以利用网络资源，在音乐的海洋里遨游。

2.2实现目的和手段的整合

音乐是一种综合性的文化，和其他艺术文化的发展存在密切的关联，具备多元化的文化属性。信息技术和高职音乐课堂整合开发的目的是借助信息技术来对音乐文化进行全面的阐释，并在学生学习的过程中来培养学生的音乐审美能力和综合素质。同时，在信息技术和高职音乐课堂整合的过程中还需要发挥出学生利用现代技术发现信息、处理信息和全面交流信息的能力。高职音乐课堂不仅仅是传授给学生专业知识，更注重对于学生实际能力的培养，培养社会所需要的专业人才。音乐教师要从这个角度和目的出发，来设计每个高职音乐教育的课堂细节。

2.3运用现代化教学模式，促进学生音乐感知和鉴赏能力的提升

音乐学科的学习具有自身的特殊性，与文化课的学习不同，音乐学科的学习具有主观性，没有标准答案，更强调学生要能够感知和理解音乐所要表达的内涵。一方面，要求學生需要通过学习，掌握一定的音乐基础知识，能够在听觉基础上对音乐进行辨识、理解和使用;另一方面，也强调学生要能够在学习的过程中，注重对音乐的理解，强化对音乐的感知能力。在这一前提下，运用现代化教学模式，能够更好地让学生开展对音乐艺术的学习。比如说，在欣赏音乐作品《欢乐的火把节》时，教师不仅要让学生掌握这首音乐作品的创作背景，让学生了解到这首音乐作品描绘了云南少数民族人民欢庆传统节日的情景，也要让学生了解演奏这首音乐作品所用到的特殊的少数民族乐器，通过介绍杨琴的外形和演奏方式等，提高学生的音乐素养与专业知识。

2.4提高教师教学能力

教师的教学能力是教学的前提之一，教师的教学能力不足是目前高职高专院校音乐教育中存在的短板问题。因此，改革音乐教学模式，提高音乐教师的教学能力是十分必要的。那么，教师如何提高自身的教学能力呢？首先，应多与有丰富教学经验的教师交流，多向老教师请教学习;其次，教师要加强与学生的沟通，真正做学生的情感导师和学习的引路人。目前很多高职高专院校音乐教学模式存在教师与学生沟通环节脱节的现象，不利于教师了解学生，给教学工作增加过多盲点。因此，加强与学生的沟通，不仅可以帮助学生解决学习中的难题，也有利于发现自己在教学中的不足。

结语

时代不断在进步，高职高专的教学模式不能一成不变，针对社会的发展，学前教育的音乐教学的模式也将顺应时代而进行改革。对于互联网+的高职学前教育音乐教学模式的探索我们仍在继续，我们将不断地尝试，力求让学生学到更多的知识，在有限的在校时间内学习到更多的音乐技能。帮助学前教育专业学生能在就业市场上有一技之长，得到更多的社会认可。

参考文献

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