微课在小学信息技术教学中的应用

张兴苓

【摘要】随着时代的发展与新课改的大力推进，微课教学模式应运而生，并取得了一定的教学成果。所谓微课教学，就是利用一些图片、音乐、视频等内容来进行一些小的知识点的教学。对于小学生来说，其注意力集中时间不长，对一些长篇内容的学习较困难，如果小学信息技术教师只按照传统的教学方法进行教学，那么小学生能够从中吸收的知识便少之又少。而微课教学能够让小学生有针对性地学习一些小的知识点，从而有效调动其学习的积极性和自主性，增强学习信心。教师要认真研读教材，把握好教学重难点，精心制作微课，达到高效教学的目标。

【关键词】小学;信息技术教学;“微课”模式

随着课程改革不断深入，新的教学手段不断涌现，微课这种视频教学方式逐渐受到师生的青睐。在信息技术课程教学过程中，教师面对的学生年龄较小，其学习能力还不是特别强，在学习中往往会出现一些困难，而引进微课教学可以提高学生的学习兴趣，优化课堂教学，从而促进教学质量不断提高。

一、微课在信息技术课程中的优势

在科学技术持续快速发展的今天，小学信息技术教师也应积极适应当今社会快速发展的要求，积极将现代科学技术运用到自己的教学过程中，方便教学。面对新衍生出的微课教学模式，小学信息技术教师也应积极推进，强化落实。微课模式在小学信息技术课程中的优势主要体现在以下三方面：其一，可以丰富课堂教学资源以及学生的学习资源，方便教师授课。如今我们处于信息化社会，很多资源已经打破了时间和空间的限制，通过网络实现共享。而通过微课这一教学模式，广大教师可以互相分享教学资源，借鉴他人的优秀经验，实现共同进步的目标。其二，能够激发小学生的学习兴趣。小学信息技术学科并不是完全充满趣味的学科，小学生在学习信息技术这一学科时，面对大量枯燥的理论知识而产生厌学心理，长期如此就会丧失学习兴趣，更加听不懂教师的授课内容，形成恶性循环，难以提升信息技术操作能力与学科核心素养。运用微课模式教学对学生而言是一次新的尝试，短小精悍的内容可以迅速吸引学生的注意力，让学生专注于课堂学习，增强学习动机。其三，微课教学能够提高小学生的学习效率。小学生尚处于不成熟的阶段，对事情的分析和判断能力不强，面对教师讲解的一系列内容无法正确判断出哪些为重难点。而微课视频大多是围绕知识重难点录制的，针对性强，是小学生学习的强大动力，有利于提高其学习效率。

二、微课在小学信息技术教学中的应用

（一）在预习中应用微课，奠定坚实基础

课前预习是一项非常重要的准备工作，学生可以通过预习了解课程内容，将自己在预习中的疑问带到课堂上。这样学生在听课时也会更加具有针对性，对一些预习中留下的疑问也可以很好地解决。在信息技术教学中，教师可以引导学生通过微课很好地对教学内容进行预习，这样对学生的预习质量也会起到提升作用。教师在制作微课视频时，一定要更加用心，在其中加入有趣画面，这样可以激发学生学习兴趣，调动学生课前预习的积极性。例如，教师在教学“用计算机处理汉字”时，为了让学生掌握如何利用计算机去处理汉字，教师可提前把处理汉字的操作过程制作成微课视频，发送给各位学生。学生在课前可以自己或在家长陪同下浏览学习，同时在观看后总结出问题，带着问题进行课堂学习，这样就能为课堂学习奠定基础，更好地吸收课堂知识。

（二）课堂加入微课，让课堂变得有趣

课堂教学的第一步就是新课导入，传统的课堂导入方式较为单一，学生的兴趣很难被激发出来。因此，教师可以利用微课进行课程导入，微课教学不仅可以活跃课堂气氛，还可以激发学生学习兴趣。课堂教学需要进行必要的课堂展示，以吸引学生的注意力，教师可以通过微课将文字内容与视频动画结合起来，使得课堂教学内容得以生动展示，激发学生学习兴趣。例如，教师在讲解“计算机内存”时，可以提出问题“正在编辑文档的时候突然断电，同学们该怎么办呢？”学生们积极进行头脑风暴，踊跃发言，在听到大家的讨论之后，教师引导学生一起观看微课Flash。微课内容展示出整个操作过程，强调内存的重要性，学生惊奇地发现丢失的文档可以找回来。在发现问题、提出问题、思考问题并解决问题的过程中，教师要充分发挥微课的作用，并可以继续抛出问题“如果你的文档丢失了，能找到它吗”，引导学生回忆课堂内容，增强记忆。

结束语

总之，微课在小学信息技术课中丰富了课堂教学资源，激发了学生兴趣，提高了学习效率，是一种十分有效的教学模式。學生在观看微课视频时可以直观获取本节课的知识点，尤其有助于突破重点难点，提高学习的针对性。具体而言，教师要根据教材内容确定微课教学内容，创设教学情境丰富信息技术课堂，科学选择材料促进学生理解知识，拓宽微课范围提升学生综合能力，让小学生能够通过自学掌握信息技术学科的相关知识技能，提高其整体水平以及课堂教学效率。

参考文献：

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