户外知识探究视角下的幼儿园教育研究

石文婷

【摘要】大自然蕴含着大量的知识内容，幼儿阶段学生的知识学习都以基础为主，若能够将户外活动和幼儿的知识学习相连接对幼儿的知识接受将会起到非常有效的作用。同时，幼儿本就属于大自然，户外探究对幼儿有着天然的吸引力。

【关键词】幼儿教育、户外探究、展开策略

户外活动是幼儿教育中相对来说重要的一部分，也是幼儿教师频繁使用的教学方式。幼儿年龄小、坐不住、心理发展不成熟，在幼儿教学中教师在考虑向学生传授知识的同时更多的是会考虑幼儿的发展状态以及学习时的状态。户外探究活动亲近自然、观察自然的特点就是吸引幼儿去进行活动的最大的优势。户外探究活动的进行并不是单纯地带领幼儿玩耍娱乐，在户外活动中能够在亲近大自然的同时还能学习知识才是户外活动的优势所在。笔者就幼儿户外活动的展开策略进行讨论。

一、因地制宜，掌握自然气候

户外活动的开展和自然条件息息相关，幼儿在户外探究活动中能够对气候、天气等都有更加深刻地认识。幼儿的教学本就不以书本知识为主，户外探究活动中自然蕴含的各类知识就可以成为教师教学的契机和内容。同时户外活动的展开应该要以各个地区的实际条件为基础，户外活动最重要的一部分就是对大自然中蕴含的知识进行讲解，因而户外活动的开展需要教师根据各个地区的实际条件进行。例如，南方和北方地区的幼儿户外活动就可能有所不同，北方地区冬季冷，雾霾严重，因而冬季幼儿园区便不再进行大量的户外活动;南方地区潮湿、梅雨季严重，因而梅雨季节就不方便进行户外活动。这就是教师需要根据各个地区条件的不同掌握开展户外活动的契机。

同时“因地制宜”还有一个方面就是教师可以根据不同地区的不同气候特点，有针对性地展开对不同地区气候的教学。例如，上文中提到的南北方的地区差异，教师就可以从不同的地区入手根据幼儿所处的户外环境进行不同的气候教学，不同的时间段进行不同的渗透，南方的梅雨季教师就可以根据地理位置向幼儿解释梅雨季的形成以及对南方水稻的影响。自然气候的教学对幼儿来说是时时接触的一部分内容，幼儿每天的生活都可以说是自然气候的一部分，那么教师在户外活动的时候自然的根据户外环境就可以渗透对气候的教学。

二、有效利用，巧用自然条件

大自然的馈赠远不止其蕴含的大量的知识内容，教师的户外活动也不只是以知识的传授为主。幼儿在此阶段对知识的理解和掌握上有着一定的困难，同时教师的知识教学也不会进行太多。幼儿时期最重要的教学是对幼儿健康成长的保护以及对幼儿各方面能力的初步培养，幼儿在此阶段智力、语言、实践等能力都是正处于迅速发展的时期，因而教师也可以从户外活动探究入手促进幼儿的动手实践、创新等各个方面的能力。

例如，笔者认为教师可以通过带领学生进行手工制作以促进学生的创造力、动手能力等的培养。同时教师可以将手工活动和自然条件结合到一起展开户外探究。笔者在秋季落叶的时间就会带领幼儿在户外进行相关的探究活动，首先笔者会向幼儿渗透有关秋季的知识;继而笔者会带领幼儿找寻落叶进行手工制作。秋季的落叶各种各样，幼儿阶段的手工制作必不可少，将二者的有效结合能够帮助幼儿在大自然中感受自然中蕴含的大量的宝藏。户外探究活动不单单只是利用自然教学自然知识，能够借助自然条件进行相关的活动辅助也是户外探究的一种方式。幼儿在跟随教师进行落叶收集过程中。很多小朋友都收集到了长相相似的树叶但是仔细一看却能够发现各个落叶的纹路却是不相同的，这同时也是教学幼儿知识的过程。幼儿在此户外活动和手工制作相结合的过程感受到了很多的乐趣，同时也发展了学生很多的创新、手工实践的相关能力。

三、实践活动，重视自然环境

户外探究活动的种类是多种多样的，在户外环境中能够带给学生的活动的种类也是多种多样的。自然环境和户外探究活动的相结合，必然离不开有关于环境保护的课题。环境保护是一个相对来说十分受重视的课题，尤其近些年来大自然受到的破环越来越严重、发生自然灾害的频率也越来越高。对幼儿来说，环境保护似乎是一个相对来说比较困难且深奥的课题，很多幼儿教师觉得不该向学生传授这些困难的知识。笔者认为，在幼儿阶段我们可以不进行大量的有关环境破坏的学术型知识的传授，但是我们需要培养幼儿环境保护的意识，使幼儿意识环境破坏的危害，激发幼儿的环境保护观念。

例如，教师可以在带领幼儿郊游的过程中根据所选择的地点以及真实状况向学生进行此方面的知识讲解。笔者在保证幼儿安全性的前提下会带领幼儿去小公园，在公园中会有湖，那么不可避免的幼儿会发现湖中有时会出现一些垃圾，那么这就可以成为教师进行环境保护的契机。教师可以向学生讲述湖中海中含有大量白色垃圾的危害进而倡导幼儿时刻牢记保护环境。

户外探究活动是幼儿教育中的一项重要的教学措施，此外教师在进行户外探究的活动中也应该对学生安全采取保护措施，避免影响幼儿安全因素的影响。同时教师也应该注重户外探究活动的教育性，不能为了户外探究而去户外进行，在保障幼儿安全的前期下采用户外探究的方式对幼儿进行教育。

参考文献：

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[2] 唐云. 淺谈开展幼儿园户外科学探究活动的策略[J]. 最漫画·学校体音美， 2018， 000（008）：1-2.

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