自主教育下英语课堂教学模式研究

李丹

【摘要】新课程改革要求教师在教学时应将“以人为本”作为教育的指导思想，在授课环节中既要保障初中生英语理论知识的掌握，还应时刻将学生置于学习的主导位置。为了落实这一教育任务安排，教师可以采取自主教育的方式引导初中生进行学习，通过小组探索、微课教学以及阅读教学等方式，焕发初中生的学习激情，调动初中生的求知欲望，使其以更为饱满的精神状态进行知识学习。以下，结合多年实际教学经验，简要对自主教育下的初中英语课堂教学展开研究，以供相关人士参考取用。

【关键词】自主教育;初中生;英语知识

初中作为九年义务教育的最后冲刺阶段，在此时，初中生既要掌握多学科的知识内容，还要及时将理论内容转化为适合自身成长运用的知识，这为初中生带来巨大压力的同时，还使得初中英语教学面临艰巨的挑战。教师注重初中生自主学习能力的培养，旨在激发初中生自身的主观能动性，使其掌握专业学习技能的同时，提升课堂学习的效率以及课下学习的质量，进而为初中生综合英语素养的成长起到重要促进作用。

一、组织小组探索，培养合作学习能力

小組探索学习是指教师结合现阶段的教学任务安排，将班级初中生划分为多个互助小组，使其在小组内相互交流、彼此合作，共同探究当前的知识内容。教师组织小组合作探索来培养初中生的合作学习能力，旨在发挥初中生自身的团队合作意识，使初中生在团队交流的过程中不断突破学习难点，点燃彼此学习热情的同时，促进初中生合作学习能力的培养。

例如，教师在教学“Life is full of the unexpected.”时，可以将班级初中生划分为4-6人的合作探究小组，而后引导学生根据特定的命题展开研究。该课程的重点是让初中生掌握相关的单词以及“过去完成时”的用法，因此，教师在授课时可以为先简单讲解该知识的使用技巧，随后再为各个小组布置一个探究话题，如“The unexpected time that happened yesterday。”等。教师采用小组合作的方式进行教学，既能够将学习的主导权归还给学生，提升初中生的课堂学习参与度，还可以为初中生创造畅所欲言的机会，交流每个人对当前知识内容的理解，深化英语知识掌握的同时，助力初中生合作学习能力的培养。

二、运用微课教学，培养独立学习能力

微课教学是指教师结合现代化的信息技术，联动视频录像设备的使用，将课堂讲解、课后复习的知识内容录制成5-10分钟的微型视频，利用生活中的碎片化时间，引导学生进行观看学习。教师运用微课教学的方式来培养初中生的独立学习能力，旨在发挥信息技术便利性、有效性的优势，让初中生通过细致化的微课教学视频观看，获取其中包含的各种英语内容，促进初中生时间利用率提升的同时，加速其独立观看学习能力的培育

例如，教师在教学“How often do you exercie？”时，可以将教学的内容录制到微课教学视频当中。在录制时，教师可以先整体讲解该课程相关的知识点，使初中生可以知晓本节课的全部内容。而后可以结合现阶段的知识内容创设简单的情景对话，进一步增强初中生对当前知识的理解，如，人物A说：“Do you like exercise？How often do you exercise？”人物B回答说：“I exercise three times a week because exercise can keep me healthy......”教师采用微课视频观看的方式进行授课，既能够规避课堂教学环节中不良因素的影响，还可以保障不同学习水平的初中生都可以高效掌握当前的知识，促进知识学习质量增强的同时，实现独立学习能力的塑造。

三、使用阅读教学，培养探索学习能力

阅读教学顾名思义，是指教师采用书籍阅读的方式进行教导，使初中生结合书中词汇获取更深层次的英语知识。教师使用阅读教学来培养初中生的探索学习能力，旨在发挥课外书籍多元化、广泛性的特点，让初中生在阅读的过程中既能够获取教材以外的英语知识，还可以有效扩大现阶段的知识学习范围，夯实知识基础的同时，加速阅读探索学习能力的培养。

例如，教师可以利用周末、节假日等时间组织初中生前往图书馆、图书大厦等场所进行探索学习。在活动中，教师可以结合初中生现阶段的知识理解水平进行课外书籍的推荐，使初中生的阅读更具有效性与实用性。教师采用课外书籍观看的方式引导学生进行拓展学习，既有利于丰富初中生的精神世界，还有利于结合书中内容增长初中生英语词汇、英语句式等内容的储备，培育其阅读学习能力的同时，加速初中生全面知识基础的塑造。

总而言之，教师基于多元化视角开展自主教育，通过多种生动化的方式培养初中生合作学习、独立学习、阅读学习等自主学习技巧，增强初中生英语学习能力的同时，推动初中生的全面发展与成长。

参考文献：

[1]孙晓云.提高初中英语教学有效性，让课堂更精彩[J].英语画刊（高级版），2020（12）：32-32.

[2]靳富萍.初中英语学生自主学习能力的培养方式探讨[J].校园英语，2020（17）：124-124.