浅析小学英语学生学习兴趣激发策略

何伦

【摘要】我们的英语教学工作要达到良好的效果，重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。小学英语作为学习英语的启蒙阶段，成败的关键是学生是否爱学，对英语是否有浓厚的学习兴趣。因此，在英语教学中，教师应始终关注学生的情感，以各种生动化的教学方式，营造宽松民主、和谐的教学氛围，让学生以愉快的心情走入英语课堂教学，让他们在兴趣盎然动态开放的教學氛围中不知不觉地、主动地学习英语，使学生感到上英语课是一种轻松快乐的活动，并非枯燥无味的知识传授，把英语课堂变成学生喜欢的语言交流的活动场所。

【关键词】小学英语;学习兴趣;方法策略

随着经济全球化的发展，英语教育的重要性越发突显，小学阶段的英语教学对学生今后的英语学习与全面发展有深远影响。学生只有具备浓厚的英语学习兴趣，才能在课堂上保持学习热情，形成积极的学习态度，主动与教师、同学进行互动，并养成良好的学习习惯，进而爱上英语这门课程。然而，学生的英语学习兴趣并不是与生俱来的，而是需要教师在教学中科学引导和充分激发，通过有效教学途径不断提高学生的英语学习兴趣，助力学生学好英语。由此可见，探究小学英语教学中培养学生学习兴趣的途径具有重要现实意义。

一、转变教学方式，营造和谐氛围

大多数的学生生活在国内，并未接触过多的英语语言环境，在生活中也未能应用到英语对话。为了增强学生的英语学习氛围，在学习英语的课堂中，不能一味单纯地记忆单词和语法，要提供英语对话环境、英语交流氛围、英语学习气氛，让学生在丰富活跃的英语交流氛围中熟悉单词、语感和语法的知识。

例如，上课前学生需要讲的“老师好”，在英语课时便可以改为“Good morning，Teacher”，在课堂开始之前便营造出英语交流的氛围，让学生们顺利进入英语学习环境。接下来教师可以先用英语和学生进行日常交流，如“Have you all had breakfast？”“What did you have for breakfast？”等等，请学生用英语来进行回答，如果学生吃过的食物用英语不会表达，教师给予指导，引导学生大胆地用英语进行表达并给予恰当的鼓励，激励更多学生积极参与到课前英语日常交流对话当中，营造课堂浓烈的英语学习氛围。

二、创新教学思维，激发学习兴趣

小学四年级开始，学生对于大多数简单的英语单词有了一定的认识，如hello、apple、egg、thank、football等等一系列基础单词，这个阶段，教师可以搜集一些包含很多简单词汇的歌曲，如《Goodbye Song》《Good morning to you》《Apple tree》等适合小学阶段学生听唱的歌曲，音乐不分国籍，受绝大多数人的喜爱，通过音乐的旋律来引领学生认识英语单词、英语语法，对学生的英语学习能够起到积极可观的效果。

除了英文歌，还可以找一些相关的英文故事寓言带领学生进行学习，例如A good boy、A Little Horse Crossing The River、The Fox And The Crow等短小的寓言故事，对这些故事进行讲解。小学阶段的学生普遍爱聆听故事类的文章，教师讲解的同时可在旁边放置翻译。在讲解过程中，把里面有用的知识进行标注整理。讲解完之后，可选择学生进行简单概括，也可以进行提问，如“狐狸用英语怎么说”“乌鸦用英语怎么讲”，等等。总之，通过趣味性地互动讲解和学生积极热情地参与活动的兴趣，将新单词潜移默化地教给学生。

当下多媒体的发展和应用热潮席卷而来，多媒体的发展对于小学英语教学来说不失为一个好的方向，因为枯燥乏味的文字、千篇一律的配文图片已经不能引起学生的兴趣。教师可以采用多媒体向学生展示更形象化的3D动画，视频播放的吸引力在目前为止远大于图文给学生带来的感官。

通过英文歌、简短的英文寓言故事以及多媒体视频播放的方式，寓教于乐，提高了学生参与英语课堂互动的积极性，增加了学生英语知识的储备量，调动了学生学习英语的热情和兴趣。

三、丰富教学内容，和谐师生关系

教师在进行教学的过程中，是否和学生之间拥有良好的师生关系，会影响整个课堂的上课气氛和学生学习状态。教师在上课教学过程中，一定要做到公平公正，一视同仁，不可因为学习成绩等其他原因对学生态度褒贬不一，要民主地管理班级，对每个学生都要做到支持鼓励、认真负责的态度，经常向学生传递“你做得很棒”“今天学习的成果比昨天更上一层楼”等积极的话语，会使学生以更积极的心情和更热情的态度去学习教师讲解的知识，使学生在接受所学知识的方面事半功倍。

教师在授课的过程中面对的学生水平良莠不齐，部分学生对英语的抵抗情绪较为强烈，在接受知识的过程中不太顺利，这时教师应该因材施教，挖掘学生的兴趣点，根据学生的兴趣提供相应的英语环境教学。例如，学生喜欢看《猫和老鼠》，可以给他们根据影视片段的画面提供简单的英语对话情景，由他们角色扮演进行情景对话，既然他们在学习中感受到快乐，也让英语融入他们的兴趣之中。

总之，兴趣是学生学习的原动力，学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视激发和培养学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的教学效果。

参考文献：

[1]张波.浅谈小学英语学习兴趣的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（10）：289.

[2]邬莉萍.浅析小学英语学习兴趣的方法[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（48）：143.