寓德育于教学 润物于无声

郑少玲

【摘要】在学生的学习生涯中，道德素养素质的养成是关键，因此我们在教学过程中要十分注重对学生的德育教育。这也要求教师在英语教学中不断抓住契机，进行德育渗透，促使学生英语知识与良好品德和谐发展，提高学生的综合素质。

【关键词】渗透   德育教育   挖掘   激发

《中小学德育大纲》规定“寓德育于各科教学的内容和过程之中，是每一个教师的职责。”教学，不仅仅是传授知识，还应当以德育为重，在教学中渗透对学生的思想道德、行为、人生观和世界观等各方面综合素质的培养，让学生在学习语言之际能汲取到情感素养的精华，为他们的终身学习和形成美好的心灵品格打下良好的基础。对此，我根据自己这几年的教学经验，就如何在教学中渗透德育教育提出几点看法。

一、利用“榜样”教育，渗透德育教育

榜样即为人师表，所谓言教不如身教，所以教师应通过自身模范行为引导学生进行德育教育。教师不仅仅是知识的传递者，学生的引导者，还充当着自身的德育魅力展现和示范最具感染力的角色。因此，教师对学生的影响是直接的，教师的行为举止对学生的影响也是无形的。所以，只有教师自身拥有良好的德育素质，才能在英语教学中渗透正确的德育教育，才能真正起到道德表率作用。

我认为，首先教师在英语教学中应注意自身着装，在学生面前树立良好的形象。其次，教师在与学生沟通表达中，应以温和的态度和饱满的教学热情多多鼓励学生，表扬学生，燃起学生对学习的热情并且树立他们的自信心。此外，我认为作为一名英语教师，在英语教学实践中，要善于学习、学会反思，不断提高自己的专业化水平，更新教育理念，跟上时代发展的步伐，利用信息技术等多媒体运用，让学生学得轻松，教师教得轻松。

二、充分利用教材，渗透德育教育

德育是素质教育中最重要的组成部分，而教材是寓德育的重要载体，所以在英语教学过程中，根据教材挖掘德育素材是进行课堂德育的重要前提，对学生进行德育渗透有着特殊的作用。这也要求老师在备课中，深入钻研大纲和教材，充分挖掘能够培养学生良好的思想品德的内容的德育素材，实施德育渗透。因此，在教学中应要深刻激活教材，使之成为教师和学生共同参与、共同创造的绝佳的媒介。

当然，在创造性地挖掘使用教材时，不管是针对学生原有的知识结构，对已学知识的掌握情况，还是知识点的缺失状况，教师都应充分考虑到，所有的设想与实施都应以学生的实际情况为准线。因为只有这样，才能真正用好，用活教材，让教材为教师与学生所用，才能成功实施德育教育。

我们在平时教学中，要活化教材，但同时也切忌不可脱离教材，漫无边际地高谈阔论，却忘记要将教材与学生现有的认知结构有机协调起来。因此，教师在组织英语听、说、读、写的过程中，善于找到教材中训练的内容和思想教育内容的契合点，以防止德育空泛化。教师也可以利用每课的会话部分，在让学生在用英语交流中也能学习与他人的合作和交际，学习如何关心他人，互助友爱，文明礼貌等品德和行为规范。如果能在教材教学中不断抓住各种机会，有意识强化德育教育，相信效果会十分显著。

所以，教材教学与德育教育不是孤立脱离的， 它必然与德育有着互相促进或互相妨碍的影响。我们充分挖掘教材的同时，也应加强德育， 才能收到两者互相促进的良好效果。

三、组织课外活动，渗透德育教育

多数中学生兴趣爱好广泛，教师可以抓住学生这一年龄心理特点，多组织一些课外活动，将课堂教学中所学得的知识、道理、所激发的情绪转换成道德行为，进行德育渗透。这不仅能让学生得以淋漓尽致地發挥自己的特长，丰富他们的校园生活，也能增强他们对德育的亲身体验，激发学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要。

所以，我们应该充分挖掘学生的课外时间，对学生开展课外活动进行德育教育。我们完全可以结合班级实际和以学校为中心来展开活动。活动主题可以结合学生在家庭、学校、社会生活中的行为规范来设置，同时也可以与课内活动相结合方式进行。课外活动可以通过举行英语朗读比赛、英语角、观看英语电影等，让学生在各种气氛和多种情景下接受教育与熏陶。课内活动可以通过游戏、唱歌、会话表演等形式，抓住对学生进行道德品质教育的极好机会。课内课外活动有机结合，可以起到事半功倍的作用，使学生在这些活动过程中受到教育，规范行为，形成良好习惯。

在英语教学过程中，积极组织有意义的课内课外实践活动，可以让学生懂得学好英语是每个求学者适应未来的需要，唤起他们从心灵深处学会英语的愿望，培养学生的创新意识和团队成果意识，提高他们的思想道德素质，树立正确的人生观、世界观和价值观，发展他们积极的情感态度。

结语：

德育如细雨，润物细无声。只有在教学中不断渗透德育教育，才能无时无处用细雨之水滋润正在沙土吮吸着水分的学生。所以，我们在平时英语教学中，应当充分挖掘教学资源的德育因素，并根据新课改理念，提高教学的“德育含量”，把握学生学习的脉搏，陶冶学生的心灵。百年育人，德育为先，这是每个教师的神圣使命，也是我们教师的终身职责。

参考文献：

[1]魏贤超，《培养主体性道德素质：现代德育理论的重要命题》[J]，《教育研究》，1996年第3期

[2]曾蒲舒，《初中英语课堂教学研究》[M]，湖南师范大学出版，1999

[3]孙蕾，《论怎样培养学生的英语学习兴趣》[A]，兰呈辉主编《当代优秀教师论文集》，新疆青少年出版社，2001