“迷”上数码音乐制作、启“迪”美好学习生活

马挺刚

摘  要：现阶段我们正处于数字化音乐的时代，与时代接轨，让学生们接触最真实最前沿的数码音乐，对数码音乐软件、硬件进行初探，最后要求同学们能够独立完成简单的编曲、尝试完成中国民族作品的创编、并且合作完成一首创作作品。

关键词：初探数码音乐;培养民族责任;爱国热情;情绪疏导;培养自律;协同合作

案例德育价值描述

本案例指向：

1、培养学生民族文化意识与观念，在完成民族作品创编的过程中理解音乐所表现的国家与民族的责任意识，认同本民族的音乐文化，产生文化自信，具有民族自豪感，培养爱国主义情怀。

2、在寻找音色、创编作品的教学过程中激发内心的情绪，缓解紧张的学业压力、感悟音乐的美好，生活与生命的价值意义。

3、在家长们提电脑色变的基础下进行良性疏通，培养同学们的自律能力。

4、在分组完成数码音乐作品的过程中，懂得尊重、欣赏他人，培养较好的协同合作能力。

通过教学环节对应完成以上德育目标。

案例正文

环节一：初识数码音乐

1、了解数码音乐的硬件组成部分。

2、了解数码音乐本次教学过程中的操作软件。

3、熟悉软硬件配合下的基本操作。

4、在Cubase软件里探索寻找喜欢的丰富音色。

5、结合教师给的谱例，思考加入的声部：鼓、吉他、弦乐等完成编曲输入。

设计说明：

本环节同学们接触电脑一定是兴奋而愉悦的，在家中一向被家长控制的电子产品使用，似乎在这里得到了解放，在这里就像是一个即熟悉而又未知的领域，让同学们充满了好奇，此时老师们能够给予节奏相宜、内容相符的指导，无疑也是同学们在培养自律能力过程的的当辅助。教师给每个同学较为简单的《小步舞曲》其中一段，并且要求完成个人的创编输入，鼓励同学们发挥想象、通过了解丰富的软件音色，谱入其中，无疑是情感的宣泄、压力的释放。同学们在了解和经历了音乐创作的简单过程后激发内心的真挚情感，舒解了其他学科带来的学习压力、激发形成自律意识和自控能力。

环节二：探索完成一首民族作品创编

1、寻找软件中的中国民族乐器的音色。

2、了解民族五声调式、民族乐器与作品的配合。

3、尝试创编一首教师布置的民族乐曲谱例，完成设计。

4、完成创编作品。

设计说明：

本环节通过寻找软件中的民族乐器音色、探索了解民族调式、设计创编民族音乐作品等方式帮助学生了解民族音乐文化、对民族音乐产生认同感、自豪感，形成热爱本民族音乐文化、传承本民族音乐内容的使命感，从而培养民族自豪感，爱国主义情怀。

环节三：合作完成一首编曲作品

1、完成班级内的分组、选组长。

2、在组长的组织下完成分工。

3、通过创编构思、方案策划、实操输入、录音、后期改善等一系列创编内容。最后形成一个完整的音乐作品。

4、班级内完成各组的作品分享。

5、完成学习单以及评价总结内容。

设计说明：

本环节较上一环节增加了比较大的教学难度，在这样一个较为完整的活动过程中，极大的考验了同学们的协同合作的能力，在老师构建好的教学活动流程中，同学们必须要学会发挥各自特长，学会尊重、欣赏组员，求大同存小异，各负其责又能尽其能力，最后完成一个创编作品、展示、总结。在此音樂实践中自律探索、自信表达、协同合作。