高校网络思想政治育人的挑战与对策研究

侯幸 王佳政

[摘 要] 网络育人是一个与网络社会相伴而生的系统概念，既是引导受教育者更加辩证地看待网络与现实的世界观教育，也是帮助受教育者在网络社会中实现更好的成长与发展的方法论教育。立足于高校立德树人的根本任务，探讨高校网络思想政治育人的新特点和新挑战，将网络育人与高校课程建设相结合，以价值传递和思想引导为主要目标，从队伍培养、资源建设、育人理念三个方面探索高校提高网络育人实效的新对策和新思路，从而促进网络思想政治育人对人才培养的正向引导。

[关键词] 网络育人;价值引导;育人理念

[基金项目] 2020年度教育部高校思想政治理论课教师研究专项“高校课程思政与思想政治课程协同育人问题研究”（20JDSZK010）;2020年度四川省教育厅网络思想政治教育研究课题“高校网络育人价值的生成机制与实现路径研究”（CJWSZ20-28）;2020年度成都大学“课程思政1212工程”建设项目“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（CDKCSZKC202029）;2020年度成都大学课程思政专项研究课题“高校课程思政与思想政治课程同向同行的路径研究”（2020KCSZA05）

[作者简介] 侯 幸（1983—），女，河南辉县人，博士，成都大学马克思主义学院讲师，主要从事思想政治教育理论与方法和马克思主义中国化研究;王佳政（1983—），男，江西南昌人，碩士，成都大学马克思主义学院讲师，主要从事大学生思想政治教育和大学生就业研究。

[中图分类号] G641    [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）39-0001-04    [收稿日期] 2021-05-16

无论是网络媒体的兴起，还是高新科技“互联网+”的时代发展特点，都显示出网络对于大众，不仅是休闲娱乐的平台，还是思想交流和传播的渠道，乃至诸多新型生产方式的载体。高校学生既是未来社会生产的中坚力量，也是最活跃的网民;既是网络新媒体的受众，也是重塑网络社会舆论、改善网络社会生态、影响网络社会发展的重要力量。党的十八大以来，习近平总书记高度重视立德树人在教育中的重要地位和作用，多次强调要坚持把立德树人作为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“高校立身之本在于立德树人”[1]。2018年5月，习近平总书记在与北京大学师生座谈时指出，“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人”[2]。可见，基于网络育人的新特点和新挑战，结合高校课程建设，探讨提高网络育人实效的新对策具有重要的现实意义。

网络育人作为《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中十大育人体系的重要组成部分，其相关问题随着网络技术与高校教学的不断融合受到越来越多学者的关注。白海霞提出：“网络育人是着眼于以互联网为核心的新技术革命的新形势和新环境给高校思想政治教育带来的机遇与挑战，基于马克思关于人的全面发展理论和思想政治教育规律，研究契合青年大学生群体的心理需求和成长需求，增强大学生思想政治教育针对性和实效性的系统工程。”[3]张鹏远等人重点分析了网络德育的育人价值并指出：“网络德育是通过网络培养人的德性的一种实践活动。”[4]除了以上研究者对概念的界定，丰硕从遴选优质平台、打造高素质队伍、推出精品内容、完善长效育人机制等四个方面，研究了提升高校网络育人成效的路径[5]。与以上观点不同的是，本文探讨了网络思想政治育人将网络育人与高校课程建设相结合，并实现十大育人体系中课程育人与网络育人的相互结合和相互促进。因此，网络思想政治育人是一种协同育人体系，以网络环境为生态场域、以课程建设为工作载体、以价值传递和思想引导为主要目标的教育活动，既满足了青年大学生成长的理论需求，又服务于高校立德树人的根本任务。

一、高校网络思想政治育人展现的新特点

（一）教育信息水平不断提升

2020年上半年，在“停课不停学”政策的引导和助推下，全国2.82亿在校生普遍转向线上课程，促进了教育信息化水平的进一步提升，“线上+线下”的混合式教学成为教育行业发展的新趋势。基于多年教育信息化建设的成果，加之疫情防控的需要，高校的在线教育由之前的辅助教学手段转为教学内容的输出，进一步提升了网络育人的需求。如何做好疫情期间线上教学过程中的思想政治教育，教育部社会科学司联合人民网举办了“全国大学生同上一堂疫情防控思想政治大课”的活动，邀请名校名师解读以习近平同志为核心的党中央关于疫情防控的决策部署，分析中国抗疫模式彰显的中国特色社会主义制度的显著优势，回应疫情期间困扰青年大学生的思想问题。返校后，如何在“线上+线下”混合式的常态化教学和在课程建设中做好网络育人工作，对高校思想政治育人工作提出了新的要求。

（二）互联网新媒介不断渗透

网络时代，新的传播媒介打破了传统媒体在时间与空间上的限制，给学生带来了一个开放广阔的信息海洋。新媒体传播载体从网页、QQ、飞信，到微博、微信、抖音等App，期间不断更新换代，逐渐成为大学生获取知识和信息的主要途径。新媒介的传播形式不再局限于文字、声音，还包括图片、视频互动等传播形式，打破了学生作为受教者的被动地位，改变了学生的行为方式，深刻影响着他们的生活方式。在新媒介中，每一个用户原则上都拥有平等的接收信息和表达观点的权利，传统媒介时代一方独大的信息中心不复存在，取而代之的是分散的、多中心的媒介生态结构，从而满足了青年学生追求自我，并希望通过自由、平等的对话表达自己的精神需求，这些都是高校网络思想政治育人的新特点。同时，应认识到新媒介降低了信息传播的成本，但是每个学生的时间都是有限的，每一双眼睛的焦点都是宝贵的，网络思想政治教育没有及时到位会使高校立德树人的效果大打折扣，带来一系列问题。