语文教学中渗透传统文化教育

薛玲

【摘    要】时代在进步，社会在发展。当中国发展到了百年一遇的历史性关键时刻，到了实现中华文明伟大复兴之梦的时刻，优秀传统文化更不应该被抛弃，而应该发扬光大，这样才能在实现民族复兴之梦的同时，让中华文明屹立于世界之林。在日常教学中，教师应当把优秀传统文化渗透于教学的各个环节中，让学生全面了解中华文明的全部内容，从而领悟真正的中华文学精粹。

【关键词】小学语文;传统文化;课堂教学;教学意义

中图分类号：G623.2        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）25-0129-02

Infiltrate Traditional Culture Education in Chinese Teaching

（Jinshan Primary School， Minle County， Zhangye City， Gansu Province，China）  XUE Ling

【Abstract】The times are progressing， and society is developing. When China has reached the historic moment of once-in-a-century development and the moment when it comes to realizing the dream of the great rejuvenation of Chinese civilization， the excellent traditional culture should not be abandoned， but should be carried forward. Only in this way can China realize the dream of national rejuvenation and let China civilization stands in the forest of the world. In daily teaching， teachers should infiltrate excellent traditional culture into all aspects of teaching， so that students can fully understand all the content of Chinese civilization， so as to comprehend the true essence of Chinese literature.

【Keywords】Primary school Chinese; Traditional culture; Classroom teaching; Teaching significance

在优秀传统文化的演变过程中，许多历史典故和事件被人们提炼成一个个成语故事从而传承了下来。在语文教学过程中，教师合理地运用这些成语故事、历史典故，将某一类知识进行综合对比学习，不但能够提高课堂教学效率，还能够提高学生学习语文的综合能力。

一、在语文教学中渗透优秀传统文化的重要意义

在人文教学体系中，语文扮演着重头戏的作用，占据了不可忽视的地位，对学生学习优秀传统文化有着举足轻重的作用，在培养学生综合文化素养方面也有着积极的意义。思想性和民族性是优秀传统文化内容最显著的特点。一个民族在历史的长河中，有其不可磨灭的民族精神、民族文化，以及民族思想。这些诸多的因素支撑了一个民族的发展。那么在具体的教学中，首先，教师要突出教学的思想性，培养学生唯物主义观点，使学生正确认识历史的发展规律，正确认识在历史进程中的所发生的一切现象。在制定具体的教学目标的时候，要加强对学生的思想教育，让他们了解中华民族传统文化的重要性，传统文化承载了民族历史的延续。正因为有了传统文化的传承作用，我们才能够团结起全国各民族的力量，形成一股强大的凝聚力，在历史的长河中经受住风雨的冲刷。语文课程民族性的特点，正如教育学家朱永新所讲的那样“我们要学习语文，认识语文，用好语文，写好语文。”要把中华民族这本书读好、用好、写好，就必须全面学习它、掌握它。那么，优秀传统文化就是它主要的内容。尤其是在当前中国实现中华民族伟大复兴之梦的时刻，重视优秀传统文化在语文演变过程中的重要作用，掌握传统文化的积极意义，对新时代的学生来说意义非凡。只有全面地了解掌握了传统文化的积极意义，才能理解民族复兴的伟大意义。小学生是未来中华民族的建设者，从小对他们进行严格而全面的民族文化教育，是时代赋予的历史使命，也是他们在成长的过程中所必须接受的教育。

二、深挖教材内容，汲取优秀传统文化的精华

在小学语文教学中，教师一定要深挖教材内容，挖掘出每一个文学典故背后的文化内涵，对学生进行优秀传统文化教育，让他们明白文学典故不单纯是某一个文学现象，而是隐含了许许多多历史的、传统的文化内容。中华文明的发展，是一个迂回曲折的过程。在世界历史长河的洗礼下，在与西方文明的不断碰撞中，中国传统文化显现出自己独特的优势。在新的时代背景下中，语文教师要学会抓住机遇，对学生进行传统文化的教育，让他们看到中国传统文化所蕴含的强大生机，它在今天的世界格局中依然具有创造力。从政治、经济、文化的角度看，西方工业文明和古老的中华文明每一次的碰撞过程，也是东西方文明加速融合的过程。在中国历史长河中，魏晋南北朝时期，也是北方少数民族和中原文明加速融合的时期，从而使中华文明形成了多民族、多文化的特点。在教学的时候，教师要引导学生用唯物主义的观点认识传统文化，从传统文化的角度分析中国近代文学史的发展历程，重新认识中华文明的积极价值，重新认识大批的文人志士。他们为祖国的繁荣富强而战斗，这种不屈不挠的精神，也是一种文化。纵观中华民族的文学发展史，每当遇到历史大变革的时期，总有一批文人站出来用文学的语言捍卫国家的尊严，这种精神已经渗透到文化的各个角落，并被人们所传颂。小学语文教学中，针对不同的教学内容，把中华文化当中精髓的部分，提炼出来对学生进行传统文化的教育，那么学生能够从中汲取精神营養，从而提高自身的语文文化素质。

三、教学中拓展教材内容，融入优秀传统文化知识

从小学语文教程的编排内容来看，并没有设立专门的章节讲述传统文化知识，然而语文本身就是一部文化知识的继承与发扬。除此之外，在语文课程设计上，教师要根据不同社会发展的进程，安排不同时段的教学内容，从中渗透传统文化。这种有目的的安排，对某一个历史时期的政治、经济、军事、科技、艺术创作等方面进行了总结，那么教学的过程中，教师可以根据学生的实际情况，拓展延伸教材内容，加强对学生的传统文化的教育。比如，在讲到明清传统文化的时候，教师可以安排有关李时珍的故事，引导学生认识《本草纲目》这本书。首先让学生了解李时珍在写这部医学巨著的时候，所经历的过程以及他本人所秉持的科学严谨的态度，并研究他的治学精神，这也是研究中国传统文化的一种途径。其次了解这部书的内容，了解古代人们是如何诊断病症的，进一步了解中西医的不同之处，让学生更多地了解中医学理论，了解在日常生活中的具体事例。在文学的方面，四大名著中的《三国演义》是典型的代表，其中许多典故也可以映射到人们的生活中。“说曹操，曹操到”“事后诸葛亮”等这些俚语，就是典型的例证。诸葛亮已经成为人们心中智慧的化身，足智多谋的典型代表。在教学中引导学生拓展阅读《三国演义》，可以使学生从作者笔下侧面了解中国传统文化。

四、用好教材对学生进行传统文化的辩证思想教育

目前北师大版的小学语文课本中所选的课文，古典文学作品所占的比例越来越大，而这些典型的作品，所传递出的传统文化信息非常的浓厚。比如，《狐假虎威》，出自我国的古典名著《战国策》，这篇古文篇幅不长，短短的几十个汉字，所蕴含的内容非常丰富。千百年来这则成语所蕴含的积极意义，仍然值得学习。从寓言故事中我们不仅仅了解到了古人的智慧，更了解到寓言故事所具有的积极意义。所以，在具体的教学中，教师可以引导学生，分析寓言故事背后的寓意，深化对文本主旨的分析。从正面的角度去想，这则寓言是狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽，显示了狐狸的狡猾。从现实的角度思考，有時候借助外部的力量达到自己想要的目的，也是一种智慧。所以在教学的过程中，学会用好教材，科学辩证地去分析课文内容，挖掘课文当中所蕴含的传统文化的丰富内涵，能够对学生起到非常好的教育作用，同时让传统文化得到教育与传播。

纵观传统文化的发展进程，中华民族的传统文化始终贯穿语文教学的始终，传统文化已经是中华文明的重要组成部分，传统文化承载了中国语文的部分内容，教师要在教学中让学生更多地了解中国传统文化，理解中国传统文化，吸收并消化传统文化，同时也要能够传播传统文化，把祖国优秀的传统文化，在新时代的潮流当中发扬光大。

参考文献：

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[3]谢大海.语文课的教育中普及传统文化的积极意义[J].黑河教育，2014（12）.

[4]王志星.小学语文教学当中语文故事的积极意义探讨[J].中学课程辅导，2018（12）.

（责编  张  欣）