初中语文结构化教学的实践与思考

胡幼二

摘要：随着新课程教学改革的不断深入进行，初中语文教学改革受到人们的广泛关注，如何促进结构化教学在初中语文课堂中的运用成为教师工作的重点。在当前强调素质教育的大背景下，要针对学生的特点开展有针对性的教学，实行结构化教学方式的转变，以有效提高学生学习效率，培养学生的语文综合素养。本文通过对结构化教学在初中语文课堂中运用的具体策略进行分析，希望对实现促进初中语文教学质量的提高做出积极贡献。

关键词：初中;语文;结构化教学;实践

引言

语文在初中阶段教学中起着非常重要的作用，加强结构化教学的应用能够有效提升初中语文教学效率。初中生处于人生的关键阶段，还没有形成自己的人生观、世界观和价值观，通过语文教学，可以为培养学生正确的三观提供坚实的基础和保证。同时新课程要求教学要以学生为主体，以提高学生的自主学习能力，实现学生的德智体美劳全面发展，达到素质教育的目的。因此作为初中语文教师，有必要研究学生具体的行为特征，以便采取结构化教学方式，提高学生的具体学习效果，促进初中语文课堂多样化发展。

一、根据学生的喜好制定合理的结构化教学计划

在不断推进素质教育的过程中，教师要摆脱教育过程中唯分数论的思想局限，以学生的全面发展为最终学习目标，更加重视语文基础知识的教学，对培养学生语文综合素养起到积极的作用和帮助。基于上述教学要求，教师要积极采取结构化的教学方式，在初中语文课程教学过程中，根据学生的不同特点开展有针对性的教学，制定科学的结构化教学计划。在过去长期的初中语文课堂教学中，教师的教学活动是基于整个班级的平均学习水平，为了达到统一的教学水平，通常很难充分考虑每个初中生的特点。在初中语文教学中，有效地运用结构化教学模式，对学生的偏好有彻底的了解，以便可以在自己的兴趣范围内有效学习，并将他们的兴趣转化为动力，有效提高学生的语文综合素养。例如，在阅读课堂教学活动中，教师只有充分考虑学生的学习基础，进行积极引导，采用结构化教学方法进行学习活动，以充分体现开放思想和民主教学思想，达到构建初中语文阅读高效课堂的目的。在语文教师的正确指导下，学生能够对语文的学习产生兴趣，积极思考、积极发现和认真研究，通过改变师生的传统角色，学生可以快速有效地理解阅读的核心，提高教学效率。

二、针对语文课程的特点开展典型的教学活动，激发学生对语文的兴趣

在传统的初中语文教学实践中，教师的教学方法和教学策略相对简单、单一，对学生的教学缺乏有效性，这使得学生在学习过程中容易感到疲惫，不利于培养学生的积极主动性。同时语文教学没有主题，缺乏新意，且受客观条件和教学资源的限制，教师很难将结构化的教学方法付诸实践，这对于学生语文综合素养的培养是极为不利的。随着目前教学资源不断扩大，并且越来越多的教学工具可供教师在初中语文课中使用，教师可以根据语文课程的特点开展典型的教学活动，以更好地激发学生对语文的兴趣。例如，在作文指導的课堂教学中，教师可以针对作文材料，让学生思考采取哪种作文形式，然后以小组讨论的形式总结上述材料的特征。在上述讨论的基础上，教师可以向学生讲解各类作文题材的展开方式，有效加深学生对阅读材料的理解，知晓自己应该如何写材料作文。

三、扩大教学内容，丰富课外知识，满足学生的结构化学习需求

在新课程教学改革的变化过程中，不仅教师的教育教学形式要求发生了变化，而且随着时间的发展和推移，学生的学习形式也在不断变化。在当今信息爆炸的时代，学生可以通过多种渠道获取知识，这改变了过去通过单一渠道获取知识的客观情况，并且学生对未知事物也更加感兴趣，可以有效提高学生学习的效率。同时，在语文教学过程中，教师如果仅讲述课本中的知识要点，则很难更有效地提高初中语文课的教学效果。因此，在初中语文教学中，教师需要适当扩大教育内容，丰富课外知识内容，以更好地满足学生的结构化学习需求。例如，教师可以积极开展课堂诊断、专题研讨等方式，加强对于学生学习能力的培养。其次对于具有一般学习水平的学生要结合教学实际，加深学生对于结构化教学的认识，培养学生的学习能力。教师要积极采取各种方法，不断进行实践，使学生对结构化教学的认识更加深刻，有效提升自己的学习水平，改善初中语文教学质量和教学效率。

结论

综上所述，面对新课程教学改革的要求，初中语文教学也要紧跟时代发展的步伐，针对学生的个性的不同，积极开展结构化教学方式促进初中语文课堂多样化发展，从而有效提升学生的语文综合素养，达到新课程教学改革的目标。在具体的策略选择上，可以从根据学生的喜好制定适当的结构化教学计划、针对语文课程的特点开展典型的教学活动，激发学生对语文的兴趣、扩大教学内容，丰富课外知识，满足学生的结构化学习需求等方面入手，有效提升初中语文课堂教学水平，实现素质教育的目的。

参考文献

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